Professionalisierungsstrategien der Erwachsenenbildung in Europa (eBook)
158 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5055-3 (ISBN)
Professionalisierungsstrategiender Erwachsenenbildung in Europa 4
Impressum 5
Inhalt 6
Von Kompetenzprofilen und Qualifikationsrahmen – Ansätze zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung in Europa 8
Aufbau des Bandes 11
Literatur 14
I Rahmenbedingungen 16
Aktuelle Professionalisierungsansätzein der Erwachsenenbildung –bildungspolitische Einordnung undprofessionalitätsbezogene Systematik 18
1 Einleitung 18
2 Professionalisierung der Erwachsenenbildung im Kontext europäischer Bildungspolitik 19
3 Professionalisierung der Erwachsenenbildung vor dem Hintergrund des Europäischen Qualifikationsrahmens 22
4 Aktuelle Professionalisierungsansätze und -strategien – ein Systematisierungsvorschlag 24
5 Fazit 31
Literatur 33
Professionalisierung und Beschäftigung in der Weiterbildung 36
Einleitung 36
1 Professionalisierungswege im Vergleich – eine einleitende Situierung 37
2 Profession, Professionalisierung und Beschäftigung 38
3 Professionalität, Professionalisierung und Beschäftigung 40
4 Beschäftigungssituation in der Weiterbildung 41
5 Professionalisierung und Beschäftigung – ein Fazit 44
Literatur 45
Aus der Praxis – fu¨r die Praxis: Kompetenzprofile in der höheren Berufsbildung der Schweiz 48
Einleitung: Kompetenzprofile und die Praxis 48
1 Das AdA-Baukastensystem 49
1.1 Aufbau/Merkmale des Baukastensystems 50
1.2 Der Weg von der Berufspraxis bis zur Kompetenzu¨berpru¨fung 51
2 Vom Nutzen der Kompetenzprofile in der Praxis 60
2.1 Stringente und transparente Ableitungen sind möglich 60
2.2 Qualitätsu¨berpru¨fung wird möglich 60
2.3 Die Validierung von Kompetenzen wird möglich 61
2.4 Vergleichbarkeit und Durchlässigkeit werden möglich 62
3 Gesellschafts- und bildungspolitische Einbettung der Abschlu¨sse 62
4 Fazit 64
II Forschungsprojekte 66
Professionalisierung mit Profil? Theoretische und empirische Entwicklungen von Kompetenzrahmen und -profilen in der Weiterbildungsprofessionalisierung im Kontext der Europäischen Union 68
Einleitung 68
1 Vom Kompetenzrahmen zur Professionalität 69
1.1 Kompetenz und Kompetenzprofile 69
1.2 Kompetenzrahmen fu¨r Weiterbildner und Weiterbildnerinnen – Kernkompetenzen 71
1.3 Professionalisierung und Kompetenz 72
2 Entwicklungen auf EU-Projektebene 73
2.1 Kompetenzorientierte Professionalisierungsprojekte im Kontext der Europäischen Union 73
2.1.1 Q-Act 74
2.1.2 VINEPAC 74
2.1.3 FlexiPath 75
2.1.4 QF2Teach 75
2.1.5 CAPIVAL 76
2.2 Ansätze und Instrumente zur Förderung der Professionalisierung 77
2.3 Kompetenzrahmen aus EU-Projekten 78
3 Fazit und Ausblick 84
Literaturverzeichnis 86
Schlu¨sselkompetenzen fu¨r das Weiterbildungspersonal: Ein Inventar der europäischen Praxis 88
Einleitung 88
Ziel dieses Beitrags 89
Kompetenzdefinition 89
Definition des Arbeitskontextes 90
Individuelle versus organisationale Kompetenzen 90
Methodologie 91
Identifizieren der Kompetenzen 91
Entwicklung von Modellen und Profilen 91
Bewertung der Kompetenzen 92
Forschungsresultate 92
Im Verlauf des Forschungsprozesses identifizierte Tätigkeiten 92
Bedarfserhebung (needs assessment) 93
Kursvorbereitung (preparation of course activities) 94
Lehre (facilitation of learning activities) 94
Monitoring und Evaluation (monitoring and evaluation activities) 95
Beratung (counseling and guidance activities) 95
Programmentwicklung (program development activities) 95
Finanzmanagement (financial management activities) 96
Personalmanagement (human resource management activitites) 96
Allgemeine Managementaufgaben (overall management activities) 96
Marketing und PR (marketing and PR activities) 97
Administrative Unterstu¨tzung (administrative support activities) 97
IKT-Unterstu¨tzung (ICT-support activities) 97
Übergreifende Tätigkeiten (overarching activities) 98
Im Forschungsprozess identifizierte allgemeine und spezifische Kompetenzen 98
Allgemeine Kompetenzen 99
Spezifische Kompetenzen fu¨r die Unterstu¨tzung des Lernprozesses 102
Diskussion 103
Anmerkung der Herausgeberinnen: 106
Literatur 106
Kernkompetenzen von Lehrenden in der Weiterbildung. Impulse eines europäischen Forschungsprojektes fu¨r Politik und Praxis 110
Einleitung 110
1 Projekthintergrund und Zielgruppe 111
2 Erhebung von Kompetenzanforderungen 113
2.1 Delphi-Methode 113
2.2 Erste Befragungswelle 114
2.3 Zweite Befragungswelle 117
3 Vom Kompetenzkatalog zum Qualifikationsrahmen 120
3.1 Anlehnung an den EQR 120
3.2 Zusammenfassung zu Kompetenzbereichen 120
3.3 Ausformulierung der Deskriptoren 121
4 Diskussion der Ergebnisse 122
4.1 Mögliche Anwendung des Qualifikationsrahmens: das Beispiel Weiterbildung in der Fru¨hpädagogik 123
5 Resu¨mee 125
Literatur 126
Kernkompetenzen fu¨r die Erwachsenenbildung aus Schweizer und aus internationaler Sicht: Resultate aus dem Forschungsprojekt QF2TEACH 128
Einleitung 128
1 Inventar der fu¨r Erwachsenenbildner heute und in den nächsten Jahren wichtigsten Kompetenzelemente 129
1.1 Ku¨nftige Bedeutung einzelner Kompetenzen 131
2 Die Kernkompetenzen von Erwachsenenbildnern 134
3 Folgerungen in Bezug auf den aktuellenProfessionalisierungsprozess 138
3.1 Vergleich der Forschungsresultate mit den Baukastenprofilen 138
3.2 Folgerungen 139
4 Fazit 141
Literatur 142
III Ausblick 144
Tendenzen der Professionalisierung in der Schweiz und deren Relevanz im europäischen Kontext 146
Einleitung 146
1 Das Schweizer Baukastensystem und seine Geschichte 146
2 Tendenzen 148
2.1 In der Professionalisierungsdebatte besteht ein Graben zwischen Wissenschaft und Praxis 148
2.2 Es werden weitere Tätigkeitsfelder von Weiterbildungsfachleuten professionalisiert 148
2.3 Es werden neue, zusätzliche Zertifikate fu¨r Fachdidaktik entwickelt 150
2.4 Modularisierte Baukästen werden besser aufeinander abgestimmt 151
2.5 Die Hochschulen entwickeln sich zum stärksten Konkurrenten des modularen Systems 152
3 Relevanz dieser Tendenzen fu¨r den europäischen Kontext 153
IV Schluss 154
Schlussbemerkung 156
Autorinnen und Autoren 158
Erscheint lt. Verlag | 8.10.2012 |
---|---|
Verlagsort | Bielefeld |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung |
Geisteswissenschaften | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
Schlagworte | Ausbildung • Bildung • Bildungsforschung • Erwachsenenbildner • Erwachsenenbildung • Europa • Forschung • Kompetenzprofile • Mobilität • Professionalisierung • Standards • Weiterbildung |
ISBN-10 | 3-7639-5055-9 / 3763950559 |
ISBN-13 | 978-3-7639-5055-3 / 9783763950553 |
Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Größe: 1,6 MB
DRM: Digitales Wasserzeichen
Dieses eBook enthält ein digitales Wasserzeichen und ist damit für Sie personalisiert. Bei einer missbräuchlichen Weitergabe des eBooks an Dritte ist eine Rückverfolgung an die Quelle möglich.
Dateiformat: PDF (Portable Document Format)
Mit einem festen Seitenlayout eignet sich die PDF besonders für Fachbücher mit Spalten, Tabellen und Abbildungen. Eine PDF kann auf fast allen Geräten angezeigt werden, ist aber für kleine Displays (Smartphone, eReader) nur eingeschränkt geeignet.
Systemvoraussetzungen:
PC/Mac: Mit einem PC oder Mac können Sie dieses eBook lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. den Adobe Reader oder Adobe Digital Editions.
eReader: Dieses eBook kann mit (fast) allen eBook-Readern gelesen werden. Mit dem amazon-Kindle ist es aber nicht kompatibel.
Smartphone/Tablet: Egal ob Apple oder Android, dieses eBook können Sie lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. die kostenlose Adobe Digital Editions-App.
Zusätzliches Feature: Online Lesen
Dieses eBook können Sie zusätzlich zum Download auch online im Webbrowser lesen.
Buying eBooks from abroad
For tax law reasons we can sell eBooks just within Germany and Switzerland. Regrettably we cannot fulfill eBook-orders from other countries.
aus dem Bereich