Mit dem CASIO fx-991 ES zum Abitur
InnoLearn (Verlag)
978-3-942549-03-5 (ISBN)
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Und das ist der Schlüssel zum Erfolg. Er hat dafür gesorgt, dass das Buch 'Mit dem CASIO fx-991 ES zum Abitur' bisher über 15 000 mal verkauft wurde. Mit diesem einzigartigen Lernkonzept lassen sich nämlich zwei Dinge gleichzeitig lernen:
1. Die Bedienung des Taschenrechners
2. Mathematik
Und das ganz einfach dadurch, dass die klassische Reihenfolge beim Lernen einfach umgedreht wurde! Wenn Sie dieses Buch durcharbeiten, dürfen Sie erst TUN, und verstehen dann ganz automatisch - nicht umgekehrt.
Es geht hier nämlich nicht darum, wirklich alle der in Artikelbeschreibung genannten Funktionen systematisch abzuarbeiten. Diesen Zweck erfüllt die mitgelieferte Bedienungsanleitung. Was diese Bedienungsanleitung jedoch nicht leistet, ist es Ihnen zu vermitteln, wann und wozu Sie die eine oder andere der vielen Funktionen verwenden können.
Dieses Manko soll das vorliegende Buch beheben, indem hier nicht der Taschenrechner der Unterrichtsgegenstand ist, sondern die Aufgabe. Der Taschenrechner erfüllt vielmehr die Funktion eines Lehrers: Er hilft Ihnen bestimmte mathematische Sachverhalte besser zu verstehen.
Dr. Martin Meyer ist Lehrer für die Fächer Mathematik, Psychologie und Informatik. Im Bereich der allgemeinen Psychologie erforscht er an der Fernuniversität in Hagen das Phänomen des impliziten Lernens von Regeln.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Berechnen von PKW-Kosten 9 Einfaches Rechnen im COMP-Modus
Wahl eines Handytarifs 19 CALC und TABLE
Verlauf eines Wasserstrahls 29 Quadratische Regression
EQN (Teil I)
SOLVE (Teil I)
Analyse einer Zeit-Weg-Funktion 39 Differenzialrechnung
Analyse einer Zeit-GeschwindigkeitFunktion 57 Summenoperator
Integraloperator
Gewinn- und Verlustrechnung 71 EQN (Teil II)
SOLVE
Radioaktiver Zerfall 93 exponentielle Regression
Berechnen einer Pyramide 111 VECTOR
Marktforschung Käuferwanderung 127 MATRIX
Stochastik in der Fahrschule 145 Binomialkoeffizient
Summenoperator
STAT-Modus
Exkurs: Lösen von Gleichungssystemen 161 CALC
Determinanten
Nachwort 167
Index 169
Vorwort Liebe Leserin, lieber Leser, haben Sie schon einmal Unterricht bei einem Taschenrechner gehabt? Nein? Dann werden Sie mit diesem Buch eine völlig neue Erfahrung machen. Es geht hier nämlich nicht darum, wirklich alle der in Artikelbeschreibung genannten Funktionen systematisch abzuarbeiten. Diesen Zweck erfüllt die mitgelieferte Bedienungsanleitung. Was diese Bedienungsanleitung jedoch nicht leistet, ist es Ihnen zu vermitteln, wann und wozu Sie die eine oder andere der vielen Funktionen verwenden können. Dieses Manko soll das vorliegende Buch beheben, indem hier nicht der Taschenrechner der Unterrichtsgegenstand ist, sondern die Aufgabe. Der Taschenrechner erfüllt vielmehr die Funktion eines Lehrers: Er hilft Ihnen bestimmte mathematische Sachverhalte besser zu verstehen. Zum lernpsychologischen Konzept Die Konzeption dieses Buches beruht auf zwei wichtigen lernpsychologischen Erkenntnissen: 1. Sie lernen nicht automatisch alle einzelnen Details, die Sie wahrnehmen, sondern nur „das, was positive Konsequenzen hat.“ 2. Wenn Sie etwas lernen, lernen Sie nicht nur die puren Fakten allein, sondern prägen sich zusätzlich und wie von selbst auch immer das Drumherum, sprich den Kontext, mit ein. Beim Durcharbeiten dieses Buches werden Sie zwangsläufig Erfolg haben, denn das Lösen der exemplarisch ausgewählten Aufgaben wird Schritt für Schritt dargestellt und gut nachvollziehbar erklärt. Sie erhalten für jede Teilaufgabe nicht nur eine detaillierte Beschreibung der Vorgehensweise, sondern noch zusätzlich eine exakte Angabe der nötigen Tasteneingaben und ein Bild, welches die Anzeige des Taschenrechners nach der Eingabe darstellt. Sie können hierdurch immer sofort kontrollieren, ob Sie alles richtig gemacht haben, und gelangen auf diese Weise von einem Erfolgserlebnis zum nächsten. Die Aufgaben, die in diesem Buch behandelt werden, sind exemplarisch für eine ganze Aufgabenklasse, d. h., wenn Sie einmal ein Problem mit dem Taschenrechner gelöst haben, wird es Ihnen leicht gelingen, dieselbe Strategie bei einem ähnlichen Problem anzuwenden. Einige dieser Aufgaben dienen darüber hinaus als Anlass, bestimmte Grundbegriffe der Oberstufenmathematik zu wiederholen und durch die Verwendung des Taschenrechners besser verständlich zu machen. Weiterhin spielt auch die zweite grundlegende Erkenntnis der Lernpsychologie eine wichtige Rolle: Sie erlernen die Benutzung des Taschenrechners, indem Sie selbst abi-turrelevante Aufgaben lösen. Sie können also die Möglichkeiten, die Ihnen der -Taschenrechner bietet, direkt mit konkreten Anwendungsszenarien verbinden. Sie lernen somit die einzelnen Taschenrechnerfunktionen nicht „auf Vorrat“, sondern nur diejenigen, die Sie zur Lösung einer bestimmten Aufgabe benötigen. Hierdurch lernen Sie nicht nur die pure Taschenrechnerbedienung, sondern wissen auch, und zwar ganz automatisch, in welchen Situationen sich die Anwendung welcher Funktion lohnt. Schließlich sind die Aufgaben so ausgewählt, dass Sie nach dem Durcharbeiten dieses Buches alle wichtigen, schulrelevanten Funktionen des Rechners kennengelernt haben. Zur inhaltlichen Struktur Der Hauptteil dieses Buches untergliedert sich in zehn Kapitel, wobei in jedem Kapitel eine typische Aufgabe gelöst wird. In jedem Kapitel stelle ich Ihnen zunächst die Aufgabenstellung vor und beschreibe, mit welcher Strategie diese Aufgabe gelöst werden kann. Nun folgt für jede Teilaufgabe eine konkrete Handlungsanweisung in Form einer Tabelle. In der ersten Spalte erläutere ich die genaue Vorgehensweise. In der zweiten Spalte sehen Sie, welche Tasteneingaben hierfür nötig sind, und in der dritten Spalte sehen Sie das Resultat Ihrer Eingabe in Form einer Kopie der Taschenrechneranzeige. Zusätzlich fasse ich nach jeder Handlungsanweisung deren Ergebnis noch einmal kurz zusammen. Schließlich formuliere ich für jede Teilaufgabe einen Antwortsatz. Diese einzelnen Elemente sind auch grafisch leicht zu erkennen. Aufgabenstellungen und Antwortsätze sind immer grau hinterlegt. Zur formalen Struktur Ein absolutes Novum ist das Inhaltsverzeichnis, das jedem Kapitel voransteht. In diesem wird der Inhalt des jeweiligen Kapitels zum einen aus der Sicht der Aufgabenstellung und zum anderen aus der Perspektive der Rechnerbedienung dargestellt. Dies hat auch wieder den oben beschriebenen zweiten Effekt der Lernpsychologie: Sie lernen zwei Dinge gleichzeitig: erstens das Lösen einer bestimmten Aufgabenklasse und zweitens die Bedienung des Taschenrechners. Nun wünsche ich Ihnen viel Erfolg und Freude mit diesem Buch und ihrem Taschenrechner. Soest, im Juli 2007 Martin Meyer Vorwort zur 3. Auflage Liebe Leserin, lieber Leser, Sie halten nun ein Exemplar der 3. Auflage dieses Buches in den Händen. Seit der ersten Auflage von 2007 hat sich recht viel getan. Dank der Rückmeldung vieler Leserinnen und Leser konnten mehrere kleinere Fehler, die in der 1. und 2. Auflage enthalten waren, korrigiert werden. Ich möchte an dieser Stelle allen Menschen danken, die sich die Zeit genommen und den Mut aufgebracht haben, mir zu schreiben. An dieser Stelle möchte ich Sie auf das Forum zu diesem Buch aufmerksam machen, welches über die Webseite www.taschenrechnerbuch.de zu erreichen ist. Hier können Sie alles, was dieses Buch oder den Taschenrechner CASIO fx-991 ES betrifft, diskutieren. Die zwei neuen Kapitel und der Exkurs zum Lösen von Gleichungssystemen sind ebenfalls das Resultat zahlreicher Anregungen. Das neue Kapitel 9 befasst sich mit der Matrizenrechnung und in Kapitel 10 wird eine typische Aufgabe aus dem Bereich der Stochastik mit Hilfe des Taschenrechners gelöst. Ein weiterer Wunsch war der, das Lösen von Gleichungssystemen und hier besonders die Rückmeldung „Math ERROR“ einmal gründlich zu erörtern. Dies ist nun alles erledigt. Die bewährten Strukturen und die Lernkonzepte, über die Sie sich im Vorwort zur 1. Auflage informieren können, wurden selbstverständlich beibehalten. Für die Zukunft sind weitere Veröffentlichungen zu unterschiedlichen Themen geplant. Entsprechende Hinweise werden Sie dann auf meiner Webseite finden. Neben den Personen, die mich bei der ersten Auflage dieses Buches unterstützt haben, gilt mein besonderer Dank Herrn Gerald Koboldt, der das Lektorat dieser Auflage übernommen hat. Nun bleibt mir, ähnlich wie vor fast zwei Jahren, nur noch die Obliegenheit, Ihnen viel Erfolg und Freude mit diesem Buch und dem Taschenrechner zu wünschen. Soest, im Januar 2009 Martin Meyer Vorwort zur 4. Auflage Aufgrund des großen Erfolges erscheint dieses Buch nun in der vierten korrigierten Auflage, in der einige kleinere Fehler korrigiert wurden. Soest, im Mai 2012 Martin Meyer
| Erscheint lt. Verlag | 1.5.2012 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Mathematik |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 210 x 297 mm |
| Gewicht | 485 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Sekundarstufe II |
| Schlagworte | Abitur • Abiturwissen; Mathematik • CASIO • CASIO fx-991 ES • CASIO Taschenrechner • fx-991 ES • Implizites Lernen • InnoLearn • Mathematik • Mathematik; Prüfungsvorbereitungen (Abitur) • Taschenrechnerbuch |
| ISBN-10 | 3-942549-03-4 / 3942549034 |
| ISBN-13 | 978-3-942549-03-5 / 9783942549035 |
| Zustand | Neuware |
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