Empirisches wissenschaftliches Arbeiten
UTB (Verlag)
978-3-8252-4695-2 (ISBN)
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Daten erheben, verstehen, darstellen
Wie geht man bei der Durchführung einer empirischen Studie in den Bildungswissenschaften vor? Dieses Buch spannt einen prozesshaften Bogen von der Entwicklung einer stilvollen und überprüfbaren Fragestellung und Konzeption über verschiedene Datenerhebungsmethoden.
Dieser Titel ist nicht als Dozenten-Freiexemplar erhältlich.
Prof. Dr. Jürg Aeppli lehrt an der Pädagogischen Hochschule Luzern. Dr. Luciano Gasser ist Projektleiter am Institut für Schule und Heterogenität (ISH) und am Institut für Pädagogische Professionalität und Schulkultur (IPS) der PH Luzern. Prof. Dr. Annette Tettenborn Schärer lehrt an der Pädagogischen Hochschule Luzern. Prof. Dr. Eveline Gutzwiller lehrt an der Pädagogischen Hochschule Luzern.
Vorwort11
Teil I: Wissen, Erkenntnis – Empirische Forschung – Forschungskompetenzen für Lehrpersonen15
1 Wie kommt man zu Wissen16
1.1 Alltagswissen – Wissenschaftliches Wissen16
1.2 Die Bedeutung von Theorie20
1.3 Der Einfluss der Wissenschaften auf die Gesellschaft21
1.4 Etappen der Wissensgenerierung und deren Kritik: Ein kurzer Überblick über die Wissenschaftsgeschichte 24
1.4.1 Vom Mythos zum Logos – die erste Aufklärung24
1.4.2 Ein neuer Begriff von Wissenschaft und Methode – die Neuzeit als zweite Aufklärung25
1.4.3 Fortschrittseuphorie und Aufkommen erster Zweifel
am Versprechen der Wissenschaft – die dritte Aufklärung27
1.5 Ansprüche an Wissenschaftliches Wissen oder was Wissenschaft ausmacht30
1.6 Zur Rolle der Wissenschaft in einer wissenschaftlichen Lehrerinnen- und Lehrerbildung31
2 Empirische Forschung34
2.1 Was versteht man unter empirischer Forschung? Eine erste kurze Antwort34
2.2 Grundbegriffe empirischer Forschung37
2.2.1 Erfahrungen, Beobachtungen, Tatsachen als Ausgangspunkt38
2.2.2 Erklären und Vorhersagen als Ziel 42
2.2.3 Beeinflussen und Verändern47
2.3 Empirische Forschung innerhalb verschiedener Wissenschafts- und Forschungsverständnisse 48
2.4 Der idealtypische Ablauf eines empirischen Forschungsprozesses 50
2.4.1 Entwicklung und Formulierung einer Fragestellung51
2.4.2 Untersuchungsplanung52
2.4.3 Durchführung der Untersuchung: Datenerhebung53
2.4.4 Datenauswertung53
2.4.5 Interpretation und Beantwortung der Fragestellung, Berichterstattung 55
2.5 Empirische Forschung in den Bildungswissenschaften55
2.6 Wissenschaftliche Integrität – Ethische Richtlinien des wissenschaftlichen Arbeitens56
2.6.1 Der Umgang mit Quellen und mit fremdem Gedankengut 57
2.6.2 Der Umgang mit Personen 57
2.6.3 Die Gestaltung der Datenerhebung58
2.6.4 Der Umgang mit Daten 60
2.6.5 Dokumentation und Verbreitung der Ergebnisse60
3 Forschungskompetenzen für Lehrpersonen63
3.1 Rahmenmodell wissenschaftlichen Arbeitens und Forschens für Lehrpersonen: Das „Drei-Welten-Modell64
3.1.1 Hochschulwelt66
3.1.2 Forschungswelt67
3.1.3 Berufswelt67
3.1.4 Keine unüberbrückbare Kluft zwischen Forschungs- und Berufswelt69
3.2 Drei Ansätze für die Praxis mit starkem Bezug zu wissenschaftlichem Arbeiten und Forschen71
3.2.1 Reflektieren71
3.2.2 Forschendes Lernen76
3.2.3 Praxisforschung79
Teil II: Planung und Durchführung einer Untersuchung89
4 Suche und Verarbeitung von Literatur90
4.1 Literaturtypen91
4.1.1 Überblicksliteratur 91
4.1.2 Spezifische Literatur 92
4.2 Ziele der Literatursuche93
4.2.1 Ziel und Funktion von Literatursuche und –studium94
4.2.2 Qualität von Internetquellen94
4.3 Durchführen einer Literaturrecherche 95
4.3.1 Vorbereiten einer gezielten Suche96
4.3.2 Eingabe von Suchbegriffen in Suchmaschinen97
4.3.3 Suche im Internet, in Bibliothekskatalogen und Literaturdatenbanken98
4.3.4 Sicherung der Ergebnisse99
4.4 Ausgewählte Bibliothekskataloge und Literaturdatenbanken 100
4.4.1 Metakataloge100
4.4.2 Fachdatenbanken zur Recherche von Zeitschriftenaufsätzen101
4.5 Systematische Verarbeitung der Literatur107
4.5.1 Überblick gewinnen107
4.5.2 Literatur bearbeiten107
4.5.3 Literatur verarbeiten108
4.5.4 Gestaltung von Literaturverweisen, Zitaten und Literaturverzeichnis110
5 Grundlagen für die Planung einer Untersuchung112
5.1 Forschungszugänge112
5.1.1 Qualitative und quantitative Forschung113
5.1.2 Einsatz qualitativer und quantitativer Methoden 115
5.2 Von der Frage zur Untersuchung116
5.2.1 Ideen für eine Untersuchung finden und bewerten117
5.2.2 Formulierung von Fragestellung und Hypothesen120
5.2.3 Konstrukte, Begriffsdefinitionen und Operationalisierung125
5.3 Forschungsdesigns133
5.3.1 Qualitative Forschungsdesigns135
5.3.2 Quantitative Forschungsdesigns136
5.3.3 Gütekriterien quantitativer Forschung139
5.4 Stichproben141
5.5 Erstellung eines Untersuchungsplanes145
5.5.1 Begründung und Erläuterung der Fragestellung146
5.5.2 Methode146
5.5.3 Zeitplan147
5.5.4 Gliederungsstrategien148
6 Durchführung der Datenerhebung151
6.1 Vorbereitung der Datenerhebung152
6.1.1 Erstellen eines Zeit- und Ablaufplans152
6.1.2 Bereitstellen der Instrumente samt Instruktionen155
6.2 Durchführung der Datenerhebung157
6.2.1 Das Verhindern von Versuchsleiter-Effekten158
6.2.2 Weitere wichtige Aspekte der Datenerhebung159
6.3 Nach der Datenerhebung160
Teil III: Methoden der Datenerhebung163
7 Schriftliche Befragung164
7.1 Vor- und Nachteile der schriftlichen Befragung164
7.2 Planung der schriftlichen Befragung165
7.2.1 Bestehenden Fragebogen einsetzen oder Neukonstruktion? 165
7.2.2 Konstruktion eines Fragebogens – Festlegung der Teilbereiche 166
7.2.3 Wahl des Frageformats 167
7.2.4 Wahl eines Antwortformats169
7.3 Erstellung des Fragebogens171
7.3.1 Aufbau eines Fragebogens 171
7.3.2 Umfang und grafische Gestaltung 172
7.4 Durchführung der Befragung173
7.4.1 Modus der Durchführung174
7.4.2 Glaubwürdigkeit der Antworten im Fragenbogen 175
8 Mündliche Befragung 177
8.1 Das wissenschaftliche Interview 177
8.2 Formen des Interviews und ihre Vor- und Nachteile179
8.3 Das Gespräch führen: Interviewleitfaden erstellen, Fragen stellen183
8.4 Das Interview organisieren und durchführen 188
8.5 Transkript erstellen189
8.6 Schlussbemerkungen191
9 Beobachtung192
9.1 Vor- und Nachteile von Beobachtungen192
9.2 Planung einer Beobachtung193
9.2.1 Beobachtungsfeld: Wo193
9.2.2 Beobachtungseinheit: Was und wie lange194
9.2.3 Beobachterstatus: Wer beobachtet wie195
9.2.4 Beobachtungsinstrument: Wie Beobachtungen festhalten197
9.3 Auswertung von Beobachtungsdaten202
10 Einzelfallstudie 204
10.1 Grundlagen der Einzelfallstudie 205
10.2 Vorgehen bei der Einzelfallstudie206
10.2.1 Wahl der Einzelfallstudie als Forschungsansatz 206
10.2.2 Formen der Einzelfallstudie 207
10.2.3 Planung der Einzelfallstudie 207
11 Evaluation 216
11.1 Begriffsklärung216
11.2 Funktionen der Evaluation und Evaluationskonzept 218
11.3 Phasen im Evaluationsprozess220
11.3.1 Vorabklärungen treffen 222
11.3.2 Präzisierung der Evaluationsfragen und Entwicklung von Dimensionen und Indikatoren 223
11.3.3 Festlegung des methodischen Vorgehens und Konstruktion von Instrumenten 224
11.3.4 Datenerhebung und -analyse 225
11.3.5 Beurteilung, Interpretation, Empfehlungen und Kommunikation 227
Teil IV: Analyse von Daten229
12 Auswertung Qualitativer Daten230
12.1 Überblick230
12.2 Objektive Hermeneutik 238
12.2.1 Begriffe und theoretische Hintergründe238
12.2.2 Vorgehensweise241
12.2.3 Kritische Würdigung246
12.3 Grounded Theory247
12.3.1 Hintergrund des Ansatzes248
12.3.2 Vorgehensweisen249
12.3.3 Kritische Würdigung256
12.4 Qualitative Inhaltsanalyse256
12.4.1 Hintergrund des Ansatzes256
12.4.2 Vorgehensweisen257
12.4.3 Kritische Würdigung261
12.5 Generalisierbarkeit qualitativer Analysen261
12.6 Gütekriterien qualitativer Forschung262
13 Auswertung quantitativer Daten265
13.1 Grundlage: Schätzen bzw. Messen und Skalenniveaus265
13.2 Aufbereitung von quantitativen Daten269
13.3 Deskriptive Statistik I: Auf ein Merkmal bezogene Auswertungen273
13.3.1 Die tabellarische Darstellung274
13.3.2 Die grafische Darstellung278
13.3.3 Verdichtung der Daten („Mittelwerte“ und Streuung282
13.3.4 Masse der zentralen Tendenz („Mittelwerte283
13.3.5 Streuungsmasse286
13.4 Deskriptive Statistik II: Beziehungen zwischen zwei Merkmalen290
13.4.1 Die tabellarische Darstellung mittels Kreuztabelle 292
13.4.2 Die Grafische Darstellung mittels Streudiagramm294
13.4.3 Merkmalsvoraussagen: Die Regressionsanalyse296
13.4.4 Merkmalszusammenhänge: Korrelation bei metrisch-skalierten Variablen 300
13.4.5 Merkmalszusammenhänge: Korrelation bei nicht-metrisch-skalierten Variablen303
13.4.6 Interpretation von Korrelationen305
13.5 Prüfstatistik 307
13.5.1 Grundprinzipien prüfstatistischer Verfahren308
13.5.2 Effektstärke 314
13.5.3 Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen 315
13.5.4 Tests für Unterschiedshypothesen316
13.5.5 Tests für Zusammenhangshypothesen 325
13.5.6 Deskriptive und prüfstatistische Fragestellungen330
Teil V: Kommunikation der Forschungsergebnisse333
14 Erstellung eines empirischen Forschungsberichtes334
14.1 Aufbau einer empirischen Arbeit334
14.1.1 Zusammenfassung (Abstract334
14.1.2 Einleitung335
14.1.3 Theorieteil 336
14.1.4 Fragestellungen und Hypothesen 340
14.1.5 Methode 341
14.1.6 Ergebnisse342
14.1.7 Diskussion 343
14.1.8 Literaturverzeichnis344
14.1.9 Anhang344
14.2 Formale Aspekte345
14.2.1 Wissenschaftlicher Sprachstil 345
14.2.2 Die formale Gliederung346
14.2.3 Tabellen346
14.2.4 Abbildungen 347
15 Wissenschaftliche Arbeiten präsentieren349
15.1 Der wissenschaftliche Vortrag349
15.1.1 Eine Präsentation planen349
15.1.2 Gliederung der Präsentation350
15.1.3 Die anschliessende Diskussion352
15.1.4 Vorbereiten des Präsentationsmanuskriptes353
15.1.5 Einsatz von Vortragsfolien354
15.1.6 Handouts354
15.2 Posterpräsentationen359
15.2.1 Poster vorbereiten360
15.2.2 Gliederung und Posterlayout360
Anhang: Richtlinien für die Gestaltung von Literaturhinweisen, Zitaten und Literaturverzeichnis363
Literaturverzeichnis385
Stichwortverzeichnis395
| Erscheinungsdatum | 16.08.2016 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 533 g |
| Themenwelt | Naturwissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Schlagworte | Bildungswissenschaft • Bildungswissenschaften • Datenerhebung • datenerhebungsmethode • Empirisch Arbeiten • Empirische Sozialforschung • Erziehungswissenschaft • Fragestellung • Konzept • Pädagogik • Pädagogik • Studienbuch • Wissenschaftliches Arbeiten |
| ISBN-10 | 3-8252-4695-7 / 3825246957 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-4695-2 / 9783825246952 |
| Zustand | Neuware |
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