Kinder mit Fluchterfahrung in Kitas (eBook)

Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung

Matilde Heredia (Autor)

eBook Download: PDF

2019 | 1. Auflage
95 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-40678-7 (ISBN)

Infos

Die Aufnahme von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen erfordert ein Umdenken der pädagogischen Angebote und der Arbeit in Bildungseinrichtungen insgesamt. Zum einen, weil diese Kinder andere Erfahrungen gemacht haben als die übrigen Kinder, und zum anderen, weil die vorhandenen pädagogischen Strukturen überwiegend für homogene, einsprachige Gruppen konzipiert sind. Wie kann die Mehrsprachigkeit der Kinder in den Alltag von Kitas einbezogen werden? Mehrsprachigkeit im Kontext der sprachlichen Bildung ist hierfür der Schlüssel. Die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder mit Fluchterfahrung sind eine zentrale Ressource bei der Sprachbildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen. Hierbei andere Sprachen einzubeziehen, stärkt die vorhandenen Fähigkeiten der Kinder und ermöglicht der Kindertageseinrichtung, sich kulturell und sprachlich für Neues zu öffnen. Auch im Kontext der Inklusion von Kindern mit Fluchterfahrung spielt sprachliche Bildung eine zentrale Rolle, als Kommunikationsmittel zwischen Menschen und als Zugang zur neuen Kultur. Matilde Heredia zeigt, wie die Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit bei der sprachlichen Bildung gelingen kann und wie sie Wege für neue pädagogische Strukturen weisen kann, die den aktuellen gesellschaftlichen Veränderungen gerecht werden. Pädagogische Fachkräfte erhalten durch die Lektüre zahlreiche Impulse für ihren beruflichen Alltag in Kindertagesstätten.

Dr. phil. Matilde Heredia wurde 1974 in Córdoba, Argentinien geboren. Sie ist Journalistin und promovierte Soziologin und lehrt an der Hochschule Neubrandenburg, wo sie die Professur »Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung« im Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und Erziehung vertritt. Davor übte sie verschiedene leitende und beratende Funktionen bei unterschiedlichen Trägern der Kindertagesbetreuung in Norddeutschland aus.

Inhalt

Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Geleitwort der Reihenherausgeberinnen 8
Vorbemerkung 12
1?Der Spracherwerb 16
1.1?Überblick: Der Spracherwerb in der frühen Kindheit 19
1.2?Der Spracherwerb bei mehrsprachigen Kindern 24
1.3?Bilingual – mehrsprachig 26
2?Mehrsprachigkeit in der pädagogischen Praxis 31
3?Sprache, Identität und kulturelle Vielfalt 37
3.1?Sprache und Identität 37
3.2?Sprache und kulturelle Vielfalt 40
4?Kinder mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen 44
4.1?Sprachliche Bildung bei Kindern mit Fluchterfahrung 46
4.2?Spracheinschätzung und Sprachangebote für Kinder mit Fluchterfahrung 49
4.3?Die Bildungssprache mehrsprachiger Kinder stärken 55
5?Den pädagogischen Alltag neu denken und gestalten 60
5.1?Beispiele gelungener Praxisarbeit 63
5.1.1?Kinder- und Familienzentrum August-Bebel-Allee: Sprachangebot für Familien 66
5.1.2?Kinder- und Familienzentrum Im Viertel: Spiele mit Sprache im Hort 72
5.1.3?Gute Sprachpraxis 76
5.2?Das Sprachprofil der eigenen Einrichtung (neu) definieren 79
Fazit 86
Literatur 90
Body 8

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 7.10.2019
• Reihe/Serie: Fluchtaspekte
• Reihe/Serie: Fluchtaspekte.
• Reihe/Serie: Fluchtaspekte.
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Schlagworte: Fluchterfahrung • Flüchtlingskind • Inklusion • Integration • Kindertagesstätte • Kita • Mehrsprachigkeit • Pädagogik • Psychosoziale Beratung • Sprachbildungsarbeit • Sprachliche Bildung
• ISBN-10: 3-647-40678-3 / 3647406783
• ISBN-13: 978-3-647-40678-7 / 9783647406787