Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht (eBook)

Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen

Margarita Knickenberg (Autor)

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2018 | 1. Aufl. 2018
IX, 283 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-22835-4 (ISBN)

Infos

Welche Bedeutung hat Feedback für Lernleistungen von Kindern im Grundschulalter? Und welchen Effekt hat es auf Aspekte ihrer leistungsbezogenen Persönlichkeitskonstrukte? Hinweise darauf geben die Befunde der vorliegenden querschnittlichen Untersuchung mit 692 Schülerinnen und Schülern des dritten und vierten Schuljahres. Im Detail werden die Zusammenhänge von wahrgenommenen positiven, negativen und instruktionalen Rückmeldungen mit lesebezogenen Attributionen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und intrinsischen Motivationen in einem Strukturgleichungsmodell analysiert. Bei der Berechnung von multiplen Gruppenvergleichen stellte sich ferner eine partielle Moderation der berechneten Zusammenhänge durch das Geschlecht der Kinder heraus.

?Die Autorin

Margarita Knickenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG 'Schulentwicklung und Schulforschung' an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Sie promovierte im Arbeitsbereich 'Grundschulpädagogik' an der Universität Paderborn und ihre Forschungsschwerpunkte sind Feedback im Grundschulunterricht, Motivationen von Grundschulkindern, soziale Partizipation und Teilhabe im inklusiven Unterricht.

Inhalt

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 9
Part 1: Theoretische Grundlagen und empirischer Forschungs-stand 15
2 Lesekompetenz in der Grundschule 16
3 Determinanten und Prädiktoren der Lesekompetenz 20
3.1 Feedback in der Grundschule 21
3.1.1 Feedback: Definition und Theorie 22
3.1.2 Feedback im Kontext der Forschungsarbeit 27
3.1.2.1 Einfaches Feedback 28
3.1.2.2 Elaboriertes Feedback 34
3.1.3 Implikationen für die vorliegende Untersuchung 38
3.2 Attributionen in der Grundschule 39
3.2.1 Definition und Theorien der Attributionen 41
3.2.1.1 Attributionstheorie nach Heider 45
3.2.1.2 Attributionale Theorie nach Weiner 48
3.2.2 Auslösende Bedingungen von Attributionen 52
3.2.3 Entwicklung von Attributionen 56
3.2.4 Einflussfaktoren auf Attributionen 59
3.2.4.1 Individuelle (bzw. personenbezogene) Einflussfaktoren 60
3.2.4.2 Umweltbezogene Einflussfaktoren 67
3.2.5 Attributionen im Kontext der Forschungsarbeit 73
3.2.6 Implikationen für die vorliegende Untersuchung 84
3.3 Selbstwirksamkeitserwartungen in der Grundschule 85
3.3.1 Theorie der Selbstwirksamkeit nach Bandura 86
3.3.2 Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen 90
3.3.3 Selbstwirksamkeitserwartungen im Kontext der Forschungsarbeit 93
3.3.4 Implikationen für die vorliegende Untersuchung 102
3.4 Motivationen in der Grundschule 103
3.4.1 Definition und Theorien der Lesemotivation 104
3.4.2 Einflussfaktoren auf die Lesemotivation 111
3.4.3 Motivation im Kontext der Forschungsarbeit 113
3.4.4 Implikationen für die vorliegende Untersuchung 120
4 Ziele und Fragestellungen der Arbeit 122
Part 2: Empirische Untersuchung 125
5 Erläuterung der statistischen Verfahren 126
5.1 Skalenanalyse der Messinstrumente 126
5.1.1 Explorative Faktorenanalysen 126
5.1.2 Reliabilitätsanalysen 128
5.1.3 Konfirmatorische Faktorenanalysen 129
5.2 Korrelationen 134
5.3 Multiple lineare Regressionen 135
5.4 Strukturgleichungsmodellierung 137
5.4.1 Multiple Gruppenvergleiche 143
6 Beschreibung der Studie 146
6.1 Stichprobe 146
6.2 Messinstrumente 147
6.3 Durchführung 156
7 Ergebnisse 159
7.1 Skalenanalyse der Messinstrumente 159
7.1.1 Explorative Faktoren- und Reliabilitätsanalysen 161
7.1.2 Konfirmatorische Faktorenanalyse 182
7.2 Korrelationen 188
7.3 Multiple lineare Regressionen 191
7.4 Strukturgleichungsmodellierung 194
7.5 Multiple Gruppenvergleiche 220
8 Zusammenfassung und Diskussion der Befunde 233
9 Offene Fragestellungen und Ausblick 250
Literaturverzeichnis 254
Anhang 281

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 27.6.2018
• Zusatzinfo: IX, 283 S. 45 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Hilflosigkeit • Intrinsische Motivation • Learning and Instruction • Mediationen und Moderationen • Multiple Gruppenvergleiche • Rückmeldungen • Selbstwirksamkeit • Strukturgleichungsmodell
• ISBN-10: 3-658-22835-0 / 3658228350
• ISBN-13: 978-3-658-22835-4 / 9783658228354