Blick ins Buch

Lenkungsgrade im Literaturunterricht

Zum Einfluss stark und gering lenkender Aufgabensets auf das Textverstehen

Jochen Heins (Autor)

Buch | Softcover

XIII, 479 Seiten

2017 | 1. Aufl. 2017
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-17889-5 (ISBN)

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Jochen Heins geht in dieser Studie der Frage nach, wie die Lenkung durch Aufgaben den Textverstehensprozess im Literaturunterricht beeinflusst. Der Autor analysiert dazu sowohl Bearbeitungsergebnisse als auch Prozesse der Aufgabenbearbeitung. Auf der Basis kognitionspsychologischer Lese- und Problemlösetheorien arbeitet er die Bedingungen und Prozesse der Bearbeitung von stark und gering lenkenden Aufgaben durch Lernende mit guten und weniger guten Lernvoraussetzungen heraus. Gezeigt werden unterschiedliche Interdependenzen zwischen Lernvoraussetzungen und Lenkungsgrad. Eine wichtige Erkenntnis ist, dass Lenkung für Erwerbsprozesse eine hohe Bedeutung besitzt. Die Ergebnisse werden in einem Prozessmodell zum Zusammenhang von Aufgaben- und Textverstehensprozessen zusammengeführt, das einen Beitrag zur Theoriebildung leistet.

Jochen Heins ist seit 2012 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Hamburg.

Drei Perspektiven der Aufgabenforschung.- Aufgabensets und die Entwicklung von globalen Deutungen aus Einzeldeutungen.- Herleitung der Interdependenzphänomene.- Der Zusammenhang von Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozessen in der Aufgabenbearbeitung.

Erscheinungsdatum	24.04.2017
Zusatzinfo	XIII, 479 S. 34 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	637 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen
	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
	Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Aufgabenforschung • Cognition and cognitive psychology • Education • Language Teaching • Language teaching and learning • Learning & Instruction • Learning and Instruction • Learning & Instruction • Literaturdidaktik • Literaturunterricht • Parabolisches Verstehen • Problemlösepsychologie • Qualitative Inhaltsanalyse • Skills • Teaching skills and techniques
ISBN-10	3-658-17889-2 / 3658178892
ISBN-13	978-3-658-17889-5 / 9783658178895
Zustand	Neuware