Die Muse küsst - und dann?
Lust und Last im kreativen Prozess
Seiten
2014
|
3., Auflage (Studienausgabe)
Karger, S (Verlag)
978-3-318-02658-0 (ISBN)
Karger, S (Verlag)
978-3-318-02658-0 (ISBN)
Was geschieht mit uns, wenn die Muse küsst?
Haben Sie auch schon einmal einen Brief geschrieben, ihn nach einer halben Seite wieder zerrissen, es nochmals versucht, nochmals verworfen? Wissen Sie noch, wie Sie als Kind Bleistifte zerkaut haben? Ihr Brief will und will nicht werden, nur der Papierkorb füllt sich. – Sie lassen alles liegen und drehen erst mal eine Runde in Ihrer Wohnung, wollen sich ablenken. Der Ärger blockiert Sie. – Plötzlich sehen Sie die Möglichkeit, den Brief ganz anders zu beginnen, Sie setzen sich nochmals hin und – es fließt – und sitzt. Wollen Sie ihn nun abschicken? Oder lieber warten, um zu sehen, ob er Ihnen auch am folgenden Tag noch gefällt?
Das ist ein kreativer Arbeitsprozess. Dieser besteht aus einem äußerlich wahrnehmbaren
Vorgang: Schreiben, Seite zerreißen, Bleistift kauen, eine Runde drehen, schreiben. Gleichzeitig geschieht ein innerer Prozess: nachdenken, ausprobieren, verwerfen, sich ärgern, sich ablenken, neue Ideen entwickeln.
Diesem äußeren und inneren Vorgang gilt unser Interesse. Wenn ein Architekt ein Haus plant und entwirft oder ein Künstler eine Skulptur gestaltet, sind Arbeitsablauf und Resultat konkret fassbar. Anhand des äußeren Vorgangs lässt sich auf den innerpsychischen Prozess schließen. Wenn in einem Betrieb nach effizienteren Lösungen gesucht wird, oder wenn jemand beschließt, sein Leben neu auszurichten, so tritt vom inneren Geschehen über lange Zeit kaum etwas zu Tage.
Der kreative Prozess ist Gegenstand von Theorien, aber was beinhaltet er?
Claudia Schuh und Heidi Werder beleuchten die einzelnen Phasen dieses Prozesses in ihrer Gesetzmäßigkeit und im subjektiven Erleben. Die Autorinnen stützen sich dabei auf eigene künstlerische Erfahrung sowie psychologisches, therapeutisches und pädagogisches Wissen, ergänzt um Erkenntnisse aus der Neuropsychologie und den Erkenntnistheorien.
Die neu entwickelte Dynamische Typologie der Ressourcen ermöglicht es, im kreativen Prozess vier unterschiedliche Vorgehens- und Erlebensweisen voneinander abzugrenzen. Die Eigenschaften und Haltungen der vier Typen werden im Hinblick auf noch nicht ausgeschöpfte Möglichkeiten beschrieben: Energien und brach liegendes Entwicklungspotential lassen sich aktivieren. Andersartigkeit kann erkannt und geschätzt werden.
Kreativität lässt sich gut am künstlerischen Arbeiten beobachten. Aber auch
Neuorientierungen im Leben werden in ihren einzelnen Schritten durch einen inneren kreativen Prozess gesteuert; darauf weisen charakteristische Träume hin. Die Autorinnen arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen kreativer Arbeit und Lebensgestaltung heraus. Auf die Frage nach einer Haltung, welche Kreativität begünstigt, gibt eine psychologische Deutung des Märchens vom Dummling Auskunft.
Mit dem Buch sind sowohl die Gestaltenden selbst angesprochen als auch diejenigen, welche sie freundschaftlich oder fachlich in pädagogischer und therapeutischer Arbeit begleiten.
Haben Sie auch schon einmal einen Brief geschrieben, ihn nach einer halben Seite wieder zerrissen, es nochmals versucht, nochmals verworfen? Wissen Sie noch, wie Sie als Kind Bleistifte zerkaut haben? Ihr Brief will und will nicht werden, nur der Papierkorb füllt sich. – Sie lassen alles liegen und drehen erst mal eine Runde in Ihrer Wohnung, wollen sich ablenken. Der Ärger blockiert Sie. – Plötzlich sehen Sie die Möglichkeit, den Brief ganz anders zu beginnen, Sie setzen sich nochmals hin und – es fließt – und sitzt. Wollen Sie ihn nun abschicken? Oder lieber warten, um zu sehen, ob er Ihnen auch am folgenden Tag noch gefällt?
Das ist ein kreativer Arbeitsprozess. Dieser besteht aus einem äußerlich wahrnehmbaren
Vorgang: Schreiben, Seite zerreißen, Bleistift kauen, eine Runde drehen, schreiben. Gleichzeitig geschieht ein innerer Prozess: nachdenken, ausprobieren, verwerfen, sich ärgern, sich ablenken, neue Ideen entwickeln.
Diesem äußeren und inneren Vorgang gilt unser Interesse. Wenn ein Architekt ein Haus plant und entwirft oder ein Künstler eine Skulptur gestaltet, sind Arbeitsablauf und Resultat konkret fassbar. Anhand des äußeren Vorgangs lässt sich auf den innerpsychischen Prozess schließen. Wenn in einem Betrieb nach effizienteren Lösungen gesucht wird, oder wenn jemand beschließt, sein Leben neu auszurichten, so tritt vom inneren Geschehen über lange Zeit kaum etwas zu Tage.
Der kreative Prozess ist Gegenstand von Theorien, aber was beinhaltet er?
Claudia Schuh und Heidi Werder beleuchten die einzelnen Phasen dieses Prozesses in ihrer Gesetzmäßigkeit und im subjektiven Erleben. Die Autorinnen stützen sich dabei auf eigene künstlerische Erfahrung sowie psychologisches, therapeutisches und pädagogisches Wissen, ergänzt um Erkenntnisse aus der Neuropsychologie und den Erkenntnistheorien.
Die neu entwickelte Dynamische Typologie der Ressourcen ermöglicht es, im kreativen Prozess vier unterschiedliche Vorgehens- und Erlebensweisen voneinander abzugrenzen. Die Eigenschaften und Haltungen der vier Typen werden im Hinblick auf noch nicht ausgeschöpfte Möglichkeiten beschrieben: Energien und brach liegendes Entwicklungspotential lassen sich aktivieren. Andersartigkeit kann erkannt und geschätzt werden.
Kreativität lässt sich gut am künstlerischen Arbeiten beobachten. Aber auch
Neuorientierungen im Leben werden in ihren einzelnen Schritten durch einen inneren kreativen Prozess gesteuert; darauf weisen charakteristische Träume hin. Die Autorinnen arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen kreativer Arbeit und Lebensgestaltung heraus. Auf die Frage nach einer Haltung, welche Kreativität begünstigt, gibt eine psychologische Deutung des Märchens vom Dummling Auskunft.
Mit dem Buch sind sowohl die Gestaltenden selbst angesprochen als auch diejenigen, welche sie freundschaftlich oder fachlich in pädagogischer und therapeutischer Arbeit begleiten.
Claudia Schuh
Ausbildung als Zeichenlehrerein, Heilpädagogisches Seminar Zürich, Therapeutische Ausbildung am C.G.Jung-Institut, Küsnacht
Kunstpädagogische Arbeit: 1985-2010 Dozentin an der Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK)
Kunstpädagogische Projekte: Konzepte kunstpädagogischer Projekte; Mentorate und Supervisionen; Partnerschaftsprojekt mit der Pädagogischen Fakultät der Universität Luigj Gurakuqi in Shkodër, Nord Albanien
Kulturpolitische Arbeit: Schweiz Verband Künste für Kinder und Jugendliche, kkj; Aufbau und Vorstand Tätigkeiten und Anlässe
Psychologisch/therapeutische Arbeit: Mentorate und Supervisionen für Einzelpersonen und Gruppen auf Anfrage, speziell von individuellen, nationalen und internationalen künstlerischen und kunstpädagogischen Projekten und «Mentoring» der Zürcher Fachhochschulen
Heidi Werder war Ärztin und Psychotherapeutin in St. Gallen. Sie war Lehranalytikerin und Dozentin am C.G. Jung-Institut in Zürich.
| Erscheint lt. Verlag | 9.12.2014 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 15 fig., 15 in color |
| Verlagsort | Basel |
| Sprache | deutsch |
| Gewicht | 425 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Kunst / Musik / Theater |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Allgemeine Psychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Biopsychologie / Neurowissenschaften | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Klinische Psychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Psychoanalyse / Tiefenpsychologie | |
| Medizin / Pharmazie ► Studium | |
| Schlagworte | Behavioral Research • Kreativität • Psychoanalysis • Psychology |
| ISBN-10 | 3-318-02658-1 / 3318026581 |
| ISBN-13 | 978-3-318-02658-0 / 9783318026580 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
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