Mathematische Familienförderung in der Kita (eBook)

Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr

Julia Streit-Lehmann (Autor)

eBook Download: PDF

2022 | 1. Aufl. 2022
X, 291 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-39048-8 (ISBN)

Infos

In alltäglichen (Spiel-)Situationen zuhause und in der Kita entwickeln Kinder mathematische Kompetenzen, die eng mit dem Zahlbegriffserwerb verbunden sind. Eltern spielen eine wichtige Rolle beim Kompetenzerwerb junger Kinder, auch bezogen auf ihr mathematisches Lernen. Seit PISA wird die Bedeutung früher Bildungsangebote betont; gleichsam sind bis heute insbesondere Kinder in Hinblick auf geringen Bildungserfolg gefährdet, die aus Familien mit geringer formaler Bildung und/oder Migrationserfahrungen kommen. 

Julia Streit-Lehmann erforscht, welche Effekte zu erwarten sind, wenn Eltern von Seiten der Kita mit konkreten Materialangeboten zum gemeinsamen Spielen und (Vor-)Lesen in der Familie aufgefordert und ermutigt werden. Die Ergebnisse weisen ein großes Potenzial aus: Alle betrachteten Teilstichproben konnten erheblich von der Intervention profitieren. Im Follow-up ein Jahr nach der Einschulung wurden allerdings Befunde repliziert, die für ein grundlegendes Problem des deutschen Bildungssystems stehen: Nachhaltig sind die Fördererfolge nur für diejenigen Kinder, die ohnehin bereits privilegiert aufwachsen. Die Autorin diskutiert, auf welche Weise diese Form von Bildungsungerechtigkeit für Kinder in benachteiligenden Lebenslagen abgeschwächt werden kann.

Julia Streit-Lehmann ist Diplom-Physikerin und Studienrätin im Hochschuldienst am Institut für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind mathematische Lernprozesse in Übergängen sowie Diagnostik und Förderung bei Lernschwierigkeiten.Zusammenfassung der Arbeit.

Inhalt

Geleitwort 6
In dieser Arbeit werden folgende Abkürzungen genutzt: 8
Inhaltsverzeichnis 9
1 Einleitung 11
1.1 Family Literacy und Family Numeracy als Forschungskontext 12
1.2 Untersuchungsziel und Forschungsfragen 18
1.3 Überblick über diese Arbeit 20
2 Theorien und Befunde zum frühen Mathematiklernen 22
2.1 Entwicklung mengenbezogener Kompetenzen 23
2.2 Entwicklung von Zählkompetenzen 29
2.3 Entwicklung des Teil-Ganzes-Konzepts 38
2.4 Entwicklungsmodelle 41
2.4.1 Zahlbegriffsentwicklung nach Piaget 42
2.4.2 Entwicklungsmodell früher mathematischer Kompetenzen nach Krajewski 46
2.5 Entwicklung früher arithmetischer Kompetenzen 53
2.6 Kindliches Spiel im Kontext frühen mathematischen Lernens 61
2.7 Zusammenfassung 71
3 Erhebung früher mathematischer Kompetenzen 72
3.1 Psychologische Diagnostik in der Pädagogik 73
3.2 EMBI-KiGa 77
3.3 TEDI-MATH 85
3.4 DEMAT 1+ 93
3.5 Zusammenfassung 99
4 Theorien und Befunde zum Lernen in Familie und Kita 100
4.1 Begriffsklärung: Home Learning Environment 103
4.2 Home Learning Environment und kindlicher Bildungserfolg 118
4.3 Die Kita als Teil des Bildungssystems 128
4.4 Elternarbeit 146
4.5 Zusammenfassung 160
5 Förderung früher mathematischer Kompetenzen 163
5.1 Begriffsklärung: Förderung 163
5.2 Förderansätze und Befunde zu Fördereffekten 171
5.3 Zusammenfassung 182
6 Forschungsmethode 184
6.1 Datenerhebung 188
6.2 Beschreibung der Stichprobe 191
6.3 Kita- und Prozessdaten 199
6.4 Intervention 201
6.5 Datenanalyse 210
6.6 Zusammenfassung 213
7 Empirische Ergebnisse 215
7.1 Hauptbefunde 215
7.2 Weitere Befunde 225
7.3 Interpretation und Implikationen 232
7.4 Zusammenfassung 241
8 Schlussbetrachtung 244
8.1 Kritische Reflexion und Limitationen 244
8.2 Desiderata 248
8.3 Abschließendes Fazit 250
9 Zusammenfassung der Arbeit 254
A Literaturverzeichnis 256

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.9.2022
• Reihe/Serie: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik
• Reihe/Serie: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik
• Zusatzinfo: X, 291 S. 14 Abb., 7 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Mathematik / Informatik ► Mathematik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Eltern • Familie • Family-Literacy • family-numeracy • Förderung • Kindergarten
• ISBN-10: 3-658-39048-4 / 3658390484
• ISBN-13: 978-3-658-39048-8 / 9783658390488