Blick ins Buch

Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern

Theoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen

Svenja Bruhn (Autor)

Buch | Softcover

XXVII, 470 Seiten

2022 | 1. Aufl. 2022
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-38386-2 (ISBN)

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In dieser Open-Access-Publikation wird zunächst die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern (InMaKreS) konkret definiert und darauf aufbauend das InMaKreS-Modell entwickelt, welches bedeutsame Implikationen für das Beobachten und Anregen kreativen Verhaltens in mathematischen Lehr-Lern-Situationen aufzeigt. In einer Mixed Methods-Studie werden daraufhin vier Kreativitätstypen herausgearbeitet, welche die Spannweite kreativer Fähigkeiten von Erstklässler*innen bei der Bearbeitung arithmetisch offener Aufgaben abbilden. Zudem werden Besonderheiten der kreativen Umgebung wie die Auswahl geeigneter offener Aufgaben oder Unterstützungsmöglichkeiten von Lehrkräften durch den Einsatz (meta-)kognitiver Prompts analysiert und vor dem Hintergrund einer heterogenen Schülerschaft diskutiert.

Die Autorin Svenja Bruhn hat Grundschullehramt an der Universitat zu Koeln studiert und promovierte anschliessend am Institut fur Didaktik der Mathematik (IDM) der Universitat Bielefeld bei Miriam M. Luken. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf der theoretischen sowie empirischen Beschreibung mathematischer Kreativitat aller Schuler*innen im Mathematikunterricht der Grundschule

Teil I Theoretische Grundlagen.- Teil Ii Forschungsdesign.- Teil Iii Forschungsergebnisse.

Erscheinungsdatum	26.08.2022
Reihe/Serie	Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik
Zusatzinfo	XXVII, 470 S. 128 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	648 g
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik ► Allgemeines / Lexika
Schlagworte	Erstklässler*innen • Mathematics • open access • schulkindern • Statistics
ISBN-10	3-658-38386-0 / 3658383860
ISBN-13	978-3-658-38386-2 / 9783658383862
Zustand	Neuware