Battle-Rap, Beatboxing und Breaking - Hip-Hop in schulischen und außerschulischen musikpädagogischen Kontexten (eBook)

Eine quantitative Untersuchung mit Schüler*innen und Lehrenden in der Sekundarstufe I

Christiane Viertel (Autor)

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2020 | 1. Auflage
260 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-9262-2 (ISBN)

Infos

Die weltweit verbreitete Jugendkultur Hip-Hop mit ihren vielfältigen musikalischen und künstlerischen Praxen ist auch heute nach fast 50 Jahren bei Jugendlichen beliebt.
Die quantitative Studie fokussiert die Hip-Hop-Kultur als Thema im Musikunterricht der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg aus der Perspektive von Schüler*innen und Lehrenden unterschiedlicher Schulformen. Sie nimmt dabei Bezug auf das Interesse an und die Beschäftigung mit der Jugendkultur wie auch auf die persönliche Bedeutsamkeit von Hip-Hop. Außerdem stellt die Dissertation die Frage nach dem Bildungspotenzial der Jugendkultur. Eine detaillierte Betrachtung szenerelevanter Praxen im Hip-Hop setzt die hierfür benötigten Skills sowie zugrunde liegende Haltungen und Werte in Beziehung zu musikpädagogischen Dimensionen von Bildungsrelevanz. Betrachtet werden in diesem Zusammenhang Anschlussfähigkeiten und Schnittstellen zu Aspekten der Kompetenzorientierung, der ästhetischen Erfahrung sowie zum Ziel der kulturellen Teilhabe. Ein Blick auf Projekte der außerschulischen Jugendsozialarbeit eröffnet zudem Perspektiven für die Musikpädagogik und für zukünftiges Unterrichten.

Christiane Viertel studierte Musik, Deutsch und Englisch für das Lehramt und arbeitete lange Jahre als Lehrerin. Nach einem Magisterstudium in Musikpädagogik und Anglistik promovierte sie zunächst berufsbegleitend. Seit 2009 arbeitete sie außerdem als Lehrbeauftragte an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Fach Musik. Dort ist sie seit 2017 Akademische Mitarbeiterin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind empirische Unterrichtsforschung und Themen aktueller Musikdidaktik.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Danksagung 5
Inhalt 7
1 Einleitung 9
1.1 Problembenennung und Erkenntnisinteresse 9
1.2 Forschungsstand zu Hip-Hop (in pädagogischen Kontexten) 15
1.3 Untersuchungsziel und Aufbau der Arbeit 23
A Hintergrund und theoretischer Bezugsrahmen 25
2 Die Hip-Hop-Kultur im historischen Kontext 25
2.1 Can't Stop, Won't Stop – 45 Jahre Hip-Hop 26
2.2 Die Hip-Hop-Szene in Deutschland 42
3 Bildungsrelevante Aspekte im Hip-Hop in schulischen und außerschulischen pädagogischen Kontexten 56
3.1 Überlegungen zu ausgewählten Zieldimensionen musikalischer Bildung und Zusammenhänge zum Unterrichtsgegenstand populäre Musik (Hip-Hop) 56
3.1.1 Kompetenzdebatte 57
3.1.2 Ästhetische Erfahrung 60
3.1.3 (Kulturelle) Teilhabe 63
3.2 Hip-Hop in der außerschulischen kulturellen Bildung im Rahmen der Jugendarbeit 67
4 Formulierung theoretisch-inhaltlicher Thesen und Hypothesen 78
4.1 Thesen 78
4.2 Vermutungen über Unterschiede und Zusammenhänge (Hypothesen) 81
B Methodisches Vorgehen 87
5 Forschungsmethode 87
5.1 Design der Studie 87
5.2 Stichproben, Instrumente und Untersuchungsdurchführung 91
Erhebung I: Die quantitative Fragebogenerhebung zur Schüler*innenperspektive 91
5.2.1 Populations- und Stichprobenwahl 91
5.2.2 Operationalisierung der Konstrukte und Beschreibung des Erhebungsinstruments 96
5.2.3 Durchführung des Pretests 115
5.2.4 Empirische Überprüfung und Korrektur des Erhebungsinstruments 118
5.2.5 Durchführung der Hauptstudie 136
5.2.6 Empirische Überprüfung der hinzugefügten Skalen 137
Erhebung II: Die quantitative Fragebogenerhebung zur Lehrer*innenperspektive 142
5.2.7 Populations- und Stichprobenwahl 142
5.2.8 Operationalisierung der Konstrukte und Beschreibung des Erhebungsinstruments 146
5.2.9 Durchführung des Pretests und Überarbeitung des Erhebungsinstruments 160
5.2.10 Durchführung der Hauptstudie 164
5.2.11 Empirische Überprüfung des Erhebungsinstruments 164
5.3 Statistische Verfahren 176
5.3.1 Häufigkeiten 177
5.3.2 Gruppenvergleiche 177
5.3.3 Zusammenhangsprüfungen 178
C Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 179
6 Auswertung und Ergebnisberichte 179
6.1 Studie I: Ergebnisse der Schüler*innenbefragung 179
6.1.1 Das Interesse der Schüler*innen an Hip-Hop 181
6.1.2 Die Beschäftigung der Schüler*innen mit Hip-Hop 187
6.1.3 Die persönliche Bedeutsamkeit von Hip-Hop für Schüler*innen 197
6.1.4 Hip-Hop im Zusammenhang mit schulischem Musikunterricht 199
6.2 Studie II: Ergebnisse der Lehrer*innenbefragung 206
6.2.1 Die musikalische Sozialisation von Lehrenden im Fach Musik 208
6.2.2 Die Thematisierung von Hip-Hop in schulischen / unterrichtlichen Kontexten 216
6.2.3 Die Relevanz von Hip-Hop für Schüler*innen aus Sicht der Lehrenden 222
7 Diskussion exemplarischer Ergebnisse und Ausblick 225
8 Literatur 234
Tabellenverzeichnis 251
Statistische Kennwerte 258
Anhang 260

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.11.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Kunst / Musik / Theater ► Musik
• ISBN-10: 3-8309-9262-9 / 3830992629
• ISBN-13: 978-3-8309-9262-2 / 9783830992622