Blick ins Buch

Historisch-politische Bildung im Diskurs

Perspektiven der Geschichtsdidaktik

Jörg van Norden, Lale Yildirim (Herausgeber)

Buch | Softcover

272 Seiten

2023
Wochenschau Verlag
978-3-7344-1602-6 (ISBN)

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Ist Geschichtsdidaktik, ist Geschichtsunterricht politisch und sollen sie es sein? Diese Frage hat sich immer wieder gestellt, wenn die Abgrenzung des eigenen Faches vom Politikunterricht und der Gesellschaftslehre wichtig erschien. Heute stellt sich die Frage in einem anderen Zusammenhang und drängender, weil die freiheitlich demokratische Grundordnung der Bundesrepublik einerseits von der politischen Rechten eingeschränkt und andererseits im Blick auf die heterogene Gesellschaft ausgebaut werden soll. Historisch-politische Bildung kann im positiven Sinne Demokratieerziehung sein, im negativen auf Überwältigung der Lernenden setzen, anstatt ihre Mündigkeit zu fördern.
Wie sind bundesdeutsche Probleme und Globalisierung auszubalancieren? Einfache Lösungen verbieten sich. Der vorliegende Band beschreibt die Dilemmata, regt zur Diskussion an und ist „politisch“.

Einleitende Bemerkung der Herausgeber*innen

Peter Schulz-Hageleit

Zur psychologischen ‚Metabolisierung‘ globaler Interdependenzen. Eine Utopie

Michael Zech

Kosmopolitismus als politischer Auftrag der Geschichtsdidaktik? Ein Debattenbeitrag

Frank Sobich

(Un-)Kritische Infrastruktur. Kleiner Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit von Geschichtsunterrichtspolitiken zu bestimmen

Wolfgang Hasberg

Nationalliberale Geschichtsdidaktik

Urte Kocka

Geschichtsbewusstsein und Geschichtsdidaktik politisch und emanzipativ?

Thomas Martin Buck

Erkenntnis und Interesse. Zu Annette Kuhns „Geschichtsdidaktik in emanzipatorischer Absicht“ (1974)

Jörg van Norden

Streit um den Geschichtsunterricht: Historisch-politische Bildung und Auswahlproblematik

Cornelia Chmiel/Jennifer Farber

Wir meinen es politisch! – Historisch-politische Bildungsarbeit an Gedenkstätten

Ingolf Seidel

Erziehung nach Auschwitz? Aporien aufklärerischer Pädagogik

Philipp McLean

Überwindung des „Abgrunds“ zwischen historischem und politischem Denken? Befreiung als Brücke zwischen historischer und politischer Bildung

Daniel Brandau

Politische Algorithmen? Künstliche Intelligenz und historisches Lernen

Andreas Hübner

Von der „Pflicht gegen die Tiere“: Die Politiken der historischen Tierschutz- und Tierrechtsbildung

Heike Krösche

Konzeptuelle Zugänge zu einem fächerübergreifenden historischen und politischen lernen im Kontext des Kombinationsfaches „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung“

Oliver Plessow

Die Geschichtsdidaktik als Türöffnerin des Relativismus in der historisch-politischen Bildung? – Ein nachdenklicher Zwischenruf

Abstracts

Autor*innen

Erscheinungsdatum	10.11.2023
Reihe/Serie	Geschichtsdidaktik theoretisch
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	350 g
Themenwelt	Sachbuch/Ratgeber ► Geschichte / Politik
	Kinder- / Jugendbuch ► Sachbücher ► Geschichte / Politik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
	Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
Schlagworte	Demokratieerziehung • Geschichtsdidaktik • Gesellschaftslehre • historisches Lernen • historisch-politische Bildung • Lernen • Politikunterricht • Politische Bildung
ISBN-10	3-7344-1602-7 / 3734416027
ISBN-13	978-3-7344-1602-6 / 9783734416026
Zustand	Neuware