Wortschatz und Fremdsprachenlernen
Seiten
2006
|
1., Aufl.
Verlag Empirische Pädagogik
978-3-937333-31-1 (ISBN)
Verlag Empirische Pädagogik
978-3-937333-31-1 (ISBN)
John D. Gallagher:
Foreign Language Vocabulary Learning
Krista Segermann:
Ein fremdsprachenunterrichtliches Reformkonzept auf lexiko-grammatischer Grundlage
Inez De Florio-Hansen:
Vom Umgang mit Wörtern Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Fremsprachenstudierenden
Antje Stork:
Vokabellernen – aber wie? Eine empirische Untersuchung zur Effizienz von vier ausgewählten Vokabellernstrategien
Dirk Siepmann:
Phraseology and Second-language Writing: A Contrastive Interlanguage Analysis and Implications for Teaching
In den meisten Publikationen zum Thema ,Wortschatzlernen' wird dieser Gegenstandsbereich isoliert betrachtet. Allenfalls wird nach dem Beitrag des Hörens und Lesens zum Wortschatzzuwachs gefragt, nur selten dagegen nach dem Zusammenhang zwischen Wortschatzlernen und den produktiven Fertigkeiten des Sprechens, Schreibens und Übersetzens.
Der vorliegende Band möchte ein Stück weit mit dieser Tradition brechen. Es geht den hier versammelten Autoren zwar auch um die Wortschatzaneignung „an sich“; in erster Linie verfolgen sie aber das Ziel, die zentrale Rolle der Wortschatzaneignung im Fremdsprachenlernprozess und die komplexen Wechselwirkungen zwischen der Beherrschung des „Vokabulars“ und anderen fremdsprachlichen Fertigkeiten herauszustellen.
Foreign Language Vocabulary Learning
Krista Segermann:
Ein fremdsprachenunterrichtliches Reformkonzept auf lexiko-grammatischer Grundlage
Inez De Florio-Hansen:
Vom Umgang mit Wörtern Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Fremsprachenstudierenden
Antje Stork:
Vokabellernen – aber wie? Eine empirische Untersuchung zur Effizienz von vier ausgewählten Vokabellernstrategien
Dirk Siepmann:
Phraseology and Second-language Writing: A Contrastive Interlanguage Analysis and Implications for Teaching
In den meisten Publikationen zum Thema ,Wortschatzlernen' wird dieser Gegenstandsbereich isoliert betrachtet. Allenfalls wird nach dem Beitrag des Hörens und Lesens zum Wortschatzzuwachs gefragt, nur selten dagegen nach dem Zusammenhang zwischen Wortschatzlernen und den produktiven Fertigkeiten des Sprechens, Schreibens und Übersetzens.
Der vorliegende Band möchte ein Stück weit mit dieser Tradition brechen. Es geht den hier versammelten Autoren zwar auch um die Wortschatzaneignung „an sich“; in erster Linie verfolgen sie aber das Ziel, die zentrale Rolle der Wortschatzaneignung im Fremdsprachenlernprozess und die komplexen Wechselwirkungen zwischen der Beherrschung des „Vokabulars“ und anderen fremdsprachlichen Fertigkeiten herauszustellen.
| Erscheint lt. Verlag | 4.5.2006 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung |
| Sprache | englisch; deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 365 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Literaturwissenschaft |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Romanistik | |
| Schlagworte | Fremdsprachenunterricht • Hardcover, Softcover / Romanische Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft • HC/Romanische Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft • Kollokationen • Lernstrategien • Phraseologie • Sprachlehrforschung • Wortschatzdidaktik |
| ISBN-10 | 3-937333-31-2 / 3937333312 |
| ISBN-13 | 978-3-937333-31-1 / 9783937333311 |
| Zustand | Neuware |
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