Teacher Professionalism in the Global South (eBook)
128 Seiten
Bristol University Press (Verlag)
978-1-5292-4267-6 (ISBN)
Leon Tikly, University of Bristol Rafael Mitchell, University of Bristol Angeline M. Barrett, University of Bristol Poonam Batra, Delhi University Alexandra Bernal Pardo, Rodeemos el Diálogo Leanne Cameron, Education Development Trust Alf Coles, University of Bristol Zawadi Richard Juma, St. John’s University of Tanzania Nidia Aviles Nunez, University of the West of Scotland Julia Paulson, University of Saskatchewan Nigusse Weldemariam Reda, Mekelle University Jennifer Rowsell, University of Sheffield Michael Tusiime, University of Rwanda Beatriz Vejarano Villaveces, Rodeemos el Diálogo
1. Introduction: The Case for Decolonising Teacher Professionalism
2. Study Design
3. Teacher Professionalism: A Global Literature Review
4. Teacher Professionalism and the Coloniality of Power
5. Teacher Professionalism and the Coloniality of Knowledge
6. Teacher Professionalism and the Coloniality of Being
7. Towards a Practitioner-Led Understanding of Teacher Professionalism
8. Conflict in Tigray: Teachers’ Experiences and the Implications for Post-Conflict Reconstruction by Nigusse Weldemariam Reda & Rafael Mitchell
Erscheint lt. Verlag | 17.4.2024 |
---|---|
Reihe/Serie | Bristol Studies in Comparative and International Education |
Verlagsort | Bristol |
Sprache | englisch |
Maße | 130 x 130 mm |
Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Geschichte |
Naturwissenschaften | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien | |
Schlagworte | decolonial theory • Education Policy • Global South teachers • Sustainable Development Goal 4 • teacher professionalism • UNESCO |
ISBN-10 | 1-5292-4267-3 / 1529242673 |
ISBN-13 | 978-1-5292-4267-6 / 9781529242676 |
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