Klimaverantwortung (eBook)

Gesellschaftsaufgabe und Bildungsauftrag

Meike Neuhaus (Herausgeber)

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2024
XIV, 184 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-43791-6 (ISBN)

Infos

Der Klimawandel ist eine der größten - wenn nicht sogar die größte - Herausforderung unserer Zeit. Bereits heute sind deutliche Auswirkungen auf Ökosysteme, Wirtschaft und soziokulturelle Strukturen spürbar, und es ist zu erwarten, dass diese in Zukunft weiter zunehmen werden. Dass wir Menschen maßgeblich zu diesem Problem beigetragen haben, ist inzwischen überwiegender Konsens. Auch sind sich die meisten Menschen darüber bewusst, dass Maßnahmen ergriffen werden müssen, um dem fortschreitenden Klimawandel entgegenzuwirken. Doch welche konkreten Schritte sind erforderlich? Und wer trägt dafür die Verantwortung? Diesen und anderen Fragen widmen sich die interdisziplinären Beiträge in diesem Buch. Die Diskussion wird ergänzt durch praxisnahe Unterrichtsbeispiele sowie Vorschläge für die Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräfteausbildung.  

Meike Neuhaus ist Philosophin und lehrt Philosophiedidaktik und Angewandte Ethik an der Technischen Universität Dortmund.

Inhalt

Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 10
Herausgeber- und Autorenverzeichnis 12
Über den Herausgeber 12
Autorenverzeichnis 12
Umwelt- und Klimaethik 14
1 Ideengeschichtliche Skizze 14
2 Systematische Skizze 16
3 Klimaethik 18
4 Kants Theorie der moralischen Selbst- und Fremdverpflichtung 21
5 Der internationale Emissionshandel als Instrument der klimaethischen (Un-)Gerechtigkeit 25
Literatur 27
Zukunftsverantwortung und Klimaethik 28
1 Moralisierung 28
2 Zukunftsethik und Konsequenzialismus 30
3 Konsequenzialismus in der Klimaethik 34
4 Konsequenzialistische Zukunftsethik und klimarelevantes Verhalten 35
5 Klimaverantwortung: Abstufungen 41
6 Das Problem der minimalen Beiträge 43
7 Schluss 47
Literatur 47
Klimaverantwortung lernen? 49
1 Klimaverantwortung – ein Bildungsprogramm? 49
2 Aktuelle Tendenzen von BNE an Schulen und Universitäten 50
3 Konzeptionierung einer politisch orientierten, normativen BNE? 53
3.1 BNE angesichts einer offenen Zukunft 53
3.2 Kontroversität und (K)ein Konsens? 54
4 Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung 57
4.1 Religionsunterricht in der Schule als grundgesetzlich geregeltes Fach 57
4.2 Christliche „Letzte Generation“ – oder: Wie radikal ist christliche Klimaverantwortung? 58
4.3 Schwerter Konsent – Grundsätze für Klimaverantwortung im Religionsunterricht 59
Literatur 62
Planspiel Tuvalu 66
1 Einleitung 66
2 Darstellung des Planspiels 68
2.1 Mögliche Vorarbeit: Prinzipien der Verteilungsgerechtigkeit 68
2.2 Grundidee und Verlaufsplan 69
3 Tipps für den praktischen Einsatz 73
4 Fazit 75
Literatur 77
Verantwortung für wen eigentlich? 79
1 Einleitung 79
2 Klimaverantwortung im klimaethischen Diskurs 81
3 Klimaverantwortung – wer hat hier überhaupt Verantwortung, und gegenüber wem? Eine unterrichtspraktische Skizze 85
3.1 Hinführungsphase 85
3.2 Problemfokussierung 86
3.3 Intuitive Problemlösung 88
3.4 Angeleitete Problemlösung 90
3.5 Sicherung 100
3.6 Vertiefung 101
Literatur 101
Ich will ja, aber… – Das Problem des „Attitude-Behavior-Gaps“ 104
1 Einleitung 104
2 Individuelle Klimaverantwortung und der Attitude-Behavior-Gap 105
3 Klimaverantwortung als Thema des Philosophieunterrichts 110
4 Den Attitude-Behavior-Gap überwinden – Ein Brettspiel für den Unterricht 115
Literatur 126
Der „Whole Institution Approach“ 129
1 Einleitung 129
2 Bildung für nachhaltige Entwicklung als ganzheitliche Aufgabe 130
3 BNE in Bildungssystemen der Stadt Dortmund 139
3.1 Der Whole Institution Approach am ZfsL Dortmund 141
4 Fazit 152
Literatur 152
Herausforderungen bei der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung 156
1 Bildung für nachhaltige Entwicklung als Auftrag an Lehrer*innen 156
2 Herausforderungen bei der Umsetzung von BNE in der Schule 157
3 BNE in der Lehrer*innenbildung – Skizzierung eines Seminarkonzeptes 164
3.1 Transformatorische Bildungsprozesse als theoretische Einbettung 165
3.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung im Praxissemester 169
4 Fazit und Ausblick 171
Literatur 173
Ist die Zukunft „gerecht“? 178
1 Einleitung 178
2 Soziale Ungleichheit und (Un-)Gerechtigkeit 180
3 BNE und ethisches Lernen 182
4 Gerechtigkeit und Zukunft 183
5 Ungleichheit und Markt 184
6 Der Whole Institution Approach und das Projekt BNERoom 186
Literatur 188

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.5.2024
• Zusatzinfo: XIV, 184 S. 22 Abb., 12 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Philosophie ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: BNE - Bildung für nachhaltige Entwicklung • Klima • Konsum • Nachhaltigkeit • Unterrichtsbeispiele • Verantwortung
• ISBN-10: 3-658-43791-X / 365843791X
• ISBN-13: 978-3-658-43791-6 / 9783658437916