Lehrer/-innen sind dort die einzigen erwachsenen Personen, welche in Kontakt mit einem Kind oder Jugendlichen stehen und deshalb können deren Beobachtungen aus pädagogischer Sicht hilfreiche Erkenntnisse über eventuelle psychische Störungen bringen. Vor diesem Hintergrund greift die Leitfrage das Problem folgendermaßen auf: „Welchen Teil können Lehrer/-innen zur Früherkennung von Depressionen bei Kindern und Jugendlichen beitragen?“. Zunächst wird der Begriff „Depression“, in besonderer Hinsicht auf Kinder und Jugendliche, näher erklärt. Im Anschluss wird die Bedeutung des Umfelds Schule erläutert und im Weiteren erklärt, welchen Beitrag Lehrkräfte bei der Früherkennung von Depressionen leisten können und welche diagnostischen Möglichkeiten ihnen zur Verfügung stehen.
Erscheint lt. Verlag | 28.9.2021 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie |
Schlagworte | Depressionen • Depressionen bei Kindern • Depressionen bei Kindern und Jugendlichen • Depressionen im Kindesalter • Erkennung von Depressionen • Erkennung von Depressionen bei Jugendlichen • Früherkennung Depression • Früherkennung von Depressionen • Früherkennung von Krankheiten • Jugendepression • Kinderdepression |
ISBN-10 | 3-346-50077-2 / 3346500772 |
ISBN-13 | 978-3-346-50077-9 / 9783346500779 |
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Größe: 437 KB
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