Rechtschreibung in der Grundschule
Eine empirische Untersuchung der Auswirkungen verschiedener Unterrichtsmethoden
Seiten
2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-29907-1 (ISBN)
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-29907-1 (ISBN)
Eine empirische Studie aus dem Bereich der Pädagogischen Psychologie
Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschäftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lücke schließt Tobias Kuhl mit der vorliegenden Untersuchung.
"Eine Studie zeigt die Überlegenheit des klassischen Orthografieunterrichts - wann dürfen unsere Kinder endlich wieder richtig schreiben lernen?" DER SPIEGEL
Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschäftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lücke schließt Tobias Kuhl mit der vorliegenden Untersuchung.
"Eine Studie zeigt die Überlegenheit des klassischen Orthografieunterrichts - wann dürfen unsere Kinder endlich wieder richtig schreiben lernen?" DER SPIEGEL
Dr. Tobias Kuhl ist als Psychologe am Lehrstuhl für Methodenlehre, Diagnostik und Evaluation der Universität Bonn tätig. Im Rahmen seiner Arbeit beschäftigt er sich maßgeblich mit empirischer Bildungsforschung, Evaluationsstudien und Hochschullehre.
Vorstellung und Evaluation verschiedener Rechtschreibdidaktiken
Darstellung des nationalen und internationalen Forschungsstands
Implikationen für die Unterrichtspraxis.
| Erscheinungsdatum | 03.04.2020 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 39 Abb., 13 Abb. in Farbe. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 293 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Anlauttabelle • Fibel • Frontalunterricht • Grundschule • Individualisiertes Lernen • Lesen durch Schreiben • orthografieunterricht • Rechtschreibung • Reformpädagogik • Reformpädagogik • Schreiben nach Gehör • Schreiben nach Gehör • Selbstgesteuertes Lernen • spracherfahrungsansatz • Werkstattunterricht |
| ISBN-10 | 3-658-29907-X / 365829907X |
| ISBN-13 | 978-3-658-29907-1 / 9783658299071 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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