Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhänge

Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik

Sabrina Transchel (Autor)

Buch | Softcover

XXI, 411 Seiten

2020 | 1. Aufl. 2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-29236-2 (ISBN)

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Das Erkennen, Beschreiben und Nutzen von Strukturen ist insbesondere für Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten wichtig, da sie kaum über stabile Einsichten in arithmetische Zusammenhänge verfügen. Sabrina Transchel zeigt, dass Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen struktur-fokussierende Deutungen im Kontext der Multiplikation im gemeinsamen Austausch einnehmen können, wobei der Umgang mit zusammengesetzten Einheiten besonders entscheidend ist. Die Autorin entwickelt theoriegeleitet multiplikative Aufgabenformate für die Grundschule auf Basis zentraler Design-Prinzipien zur Gestaltung des Gemeinsamen Lernens. Damit leistet sie einen Beitrag zur Weiterentwicklung des inklusiven Mathematikunterrichts.

Sabrina Transchel promovierte als Stipendiatin und später als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der TU Dortmund und arbeitet zurzeit als Lehrerin an einer Grundschule.

Gemeinsamer Lerngegenstand der Multiplikation.- Lernen bei Kindern mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen.- Initiierung eines gemeinsamen Mathematiklernens.- Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell.- Epistemologische Analysen struktur-fokussierender Deutungen.

Erscheinungsdatum	02.02.2020
Reihe/Serie	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Zusatzinfo	XXI, 411 S. 1 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	567 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Mathematik / Informatik ► Mathematik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Gemeinsame Lernsituationen • Interaktion und Kooperation beim Mathematiklernen • Interpretative epistemologische Analysen • Learning and Instruction • Multiplikative Aufgabenformate in der Grundschule • Schwierigkeiten beim Mathematiklernen • Strukturelles Multiplikationsverständnis
ISBN-10	3-658-29236-9 / 3658292369
ISBN-13	978-3-658-29236-2 / 9783658292362
Zustand	Neuware