Training mit sozial unsicheren Kindern (eBook)

Behandlung von sozialer Angst, Trennungsangst und generalisierter Angst. Mit Arbeitsmaterial

Ulrike Petermann, Franz Petermann (Autoren)

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2015 | 11. Auflage
329 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-621-28291-8 (ISBN)

Infos

Viele Kinder sind schüchtern und bei den meisten geht dieses Verhalten vorüber. Einige Kinder entwickeln jedoch Angststörungen, die behandelt werden müssen. Das vorliegende Programm bietet für die Altersstufe von 5 bis 12 Jahren alles Nötige für die Therapie. Das erfolgreiche Programm kann im Einzel- und Gruppensetting eingesetzt werden und wird durch Materialien für die Diagnostik und ein Elternprogramm abgerundet. Die neue Auflage wurde um ein Modul zur Psychoedukation erweitert. Manche Kinder sind zu schüchtern, um mit anderen zu spielen oder sich in der Schule zu melden. Mit dem vorliegenden Therapieprogramm wird die soziale Kompetenz, die bei diesen Kindern nur gering ausgeprägt ist, gezielt aufgebaut und gestärkt. Das »Training mit sozial unsicheren Kindern« bietet ein fundiertes Konzept für die Arbeit mit Vorschul- und Schulkindern (bis 12 Jahre) sowie mit Eltern an. Es verbindet dabei Ansätze der Kognitiven Verhaltenstherapie mit Rollenspielen und Interventionen in der Familie. Ein umfangreicher Diagnostikteil, Materialien zum Einzel- und Gruppentraining getrennt nach Altersklassen und für die Elternarbeit ergänzen das Manual. Ein Glossar erläutert zentrale Begriffe, sodass auch Nicht-Psychologen mit dem Buch hervorragend arbeiten können. Neu in der 11. Auflage: •neues Modul Psychoedukation •alle Arbeitsmaterialien neu illustriert •grundlegend überarbeitet

Prof. Dr. Ulrike Petermann ist emeritierte Lehrstuhlinhaberin für Klinische Kinderpsychologie. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich Verhaltensmodifikation, Kinderverhaltenstherapie und Klinische Kinderpsychologie. Bei Beltz erschien unter anderem das Kartenset »Kinderängste bewältigen« (2016) und gemeinsam mit Franz Petermann »Training mit aggressiven Kindern«.

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort zur 11. Auflage 10
Vorwort zur 1. Auflage 12
I Störungsbild 14
Ausdrucksformen und Verlauf 15
1.1 Erscheinungsbild 16
1.2 Beschreibung von Ängsten im Kindes- und Jugendalter 17
1.3 Häufigkeit, Verlauf und Komorbidität 24
Diagnostik 27
2.1 Multimodale Diagnostik 28
2.2 Klassifikation 29
2.3 Elterneinschätzungen und Elternexploration 33
2.4 Befragung des Kindes 38
2.5 Verhaltensbeobachtung 44
Erklärungsansätze 48
3.1 Biologische Faktoren 49
3.2 Psychische Faktoren und psychologische Mechanismen 50
3.3 Soziale Faktoren 52
3.4 Multikausales Entwicklungsmodell 53
Therapie 58
Konzeption des Vorgehens 59
4.1 Therapieziele 59
4.2 Behandlungsmethoden 61
4.3 Aufbau des Vorgehens 63
4.4 Therapeutische Beziehung 68
4.5 Indikation 70
Einzeltherapie mit Schulkindern 73
5.1 Ziele und Aufbau 73
5.2 Therapeutische Elemente der Module 76
5.3 Erstkontakt 86
5.4 Erstes Einzeltherapiemodul 90
5.5 Zweites Einzeltherapiemodul 92
5.6 Drittes Einzeltherapiemodul 95
5.7 Viertes Einzeltherapiemodul 101
5.8 Fünftes Einzeltherapiemodul 105
5.9 Kritische Therapiesituationen 109
Gruppentherapie mit Schulkindern 113
6.1 Ziele und Aufbau 113
6.2 Spezifische Therapieziele 114
6.3 Therapeutische Elemente der Module 116
6.4 Rahmenbedingungen und Setting 118
6.5 Die Kennenlernphase 119
6.6 Erstes Gruppentherapiemodul 122
6.7 Zweites Gruppentherapiemodul 126
6.8 Drittes Gruppentherapiemodul 128
6.9 Viertes Gruppentherapiemodul 130
6.10 Fünftes Gruppentherapiemodul 132
6.11 Sechstes Gruppentherapiemodul 135
6.12 Siebtes Gruppentherapiemodul 138
6.13 Achtes Gruppentherapiemodul 140
6.14 Kritische Therapiesituationen 144
Einzeltherapie mit Vorschulkindern 146
7.1 Ziele, Aufbau und therapeutische Elemente 146
7.2 Erstkontakt 148
7.3 Erstes Einzeltherapiemodul 152
7.4 Zweites Einzeltherapiemodul 155
7.5 Drittes Einzeltherapiemodul 159
7.6 Viertes Einzeltherapiemodul 161
7.7 Fünftes Einzeltherapiemodul 163
Gruppentherapie mit Vorschulkindern 168
8.1 Ziele, Aufbau, therapeutische Elemente und Rahmenbedingungen 168
8.2 Die Kennenlernphase 170
8.3 Erstes Gruppentherapiemodul 172
8.4 Zweites Gruppentherapiemodul 174
8.5 Drittes Gruppentherapiemodul 176
8.6 Viertes Gruppentherapiemodul 178
8.7 Fünftes Gruppentherapiemodul 180
8.8 Sechstes Gruppentherapiemodul 182
8.9 Siebtes Gruppentherapiemodul 185
8.10 Achtes Gruppentherapiemodul 187
Eltern- und Familienberatung 190
9.1 Notwendigkeit einer familienbezogenen Intervention 190
9.2 Familienbezogene Sichtweise kindlicher Verhaltensstörungen 191
9.3 Aufbau und Konzeption der Elternberatung 192
9.4 Spezifische Therapieziele 193
9.5 Erstkontakt 193
9.6 Erstes Elternberatungsmodul 195
9.7 Zweites Elternberatungsmodul1 198
9.8 Drittes Elternberatungsmodul 201
9.9 Viertes Elternberatungsmodul 205
9.10 Fünftes Elternberatungsmodul 207
9.11 Nachgespräch 212
Erfolgskontrolle 214
10.1 Einzelfallstudien 214
10.2 Gruppenstudien 220
10.3 Schlussfolgerungen für die Praxis 224
Hinweise zum Erlernen des Vorgehens 225
11.1 Einige Prinzipien bei der Anwendung des Vorgehens 225
11.2 Lernhilfen 226
11.3 Erschwernisse 227
Übersicht über die Arbeitsblätter 229
Glossar 309
Literatur 317
Bezugsquellen für weitere Materialien 327
Hinweise zum Arbeitsmaterial 327
Sachwortverzeichnis 328

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.8.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• ISBN-10: 3-621-28291-2 / 3621282912
• ISBN-13: 978-3-621-28291-8 / 9783621282918