Wissenschaftlich formulieren
UTB (Verlag)
978-3-8252-4483-5 (ISBN)
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Aus den Kundenbewertungen:
Ein ‚Must have‘
Ein wunderbares Nachschlagewerk zum wissenschaftlichen Schreibstil für Studierende.
Die systematisch geordneten Erklärungen und Beispiele sind punktgenau formuliert und veranschaulichend.
Dr. Stefan Kühtz ist promovierter Germanist und Gymnasiallehrer.
Über diesen Ratgeber9
1. Grundlegendes zum wissenschaftlichen Formulieren13
1.1 Morphem und Iodid – Zur Verwendung von Fachwörtern16
1.2 Vorsicht Falle! – Typische Fehler bei der Wortwahl17
1.2.1 Zum Umgang mit Fremdwörtern17
1.2.2 Wörter, die es so nicht gibt20
1.2.3 Doppel-Verzweifachung – Unnötige Sinnwiederholungen20
1.2.4 Schüler- und kundenorientiert – Leere Worthülsen21
1.3 Ungefähr etwas größer – Keine ungenauen Angaben!22
1.4 Ein grandioses Werk – Vermeiden Sie subjektive Aussagen23
1.5 Verfasserinnen und Verfasser – Eine Frage des Geschlechts25
1.5.1 Muss man immer beide Geschlechter nennen?25
1.5.2 Mann oder Frau?27
1.6 Ich, wir, man – Darf man „ich“ schreiben?28
1.7 Ist oder war – Welche Zeitform?30
1.8 Der steinige Pfad der Wissenschaft – Metaphorische Formulierungen31
1.9 Atome wollen nur das Eine – Anthropomorphismen36
1.10 Die Fußnote regt an… – Subjektschübe38
1.11 Zahlen und Symbole39
1.11.1 Zahlen39
1.11.2 Symbole40
1.12 Satzbau41
1.12.1 Keine Wuchersätze!41
1.12.2 Präpositionalanschlüsse49
1.12.3 Der, die, das – Die Pronomen-Falle51
1.12.4 Phantom-Pronomen54
1.12.5 Der Mann der Tochter der Cousine – Genitive55
1.12.6 Mehrteilige Verben und Verbalkonstruktionen56
1.12.7 Nicht enden wollend – Partizipialgruppen57
1.12.8 Nutzen Sie die Wortstellung geschickt aus58
1.13 Keine inhaltsleeren Sätze und Floskeln59
1.14 Zitate und Zitieren59
1.15 Titel und Überschriften67
2. Formulierungsmuster für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse73
2.1 Einleiten: Worum geht es in der Arbeit überhaupt?77
2.2 Ziele festlegen: Was soll mit der Arbeit erreicht werden?78
2.3 Schwerpunkte setzen: Welcher Aspekt ist besonders wichtig?79
2.4 Definieren: Wie wird ein bestimmter Begriff verwendet?81
2.5 Forschungsstand und -entwicklung referieren:
Wie kann man den Verlauf der Forschung beschreiben?82
2.6 Problematisieren I: Forschungslücken aufzeigen:
Was muss noch (genauer) erforscht werden?84
2.7 Problematisieren II: Fokussieren / Überleiten:
Wie kann man zu einer neuen Fragestellung überleiten? 85
2.8 Bezüge herstellen / Zitate einleiten:
Wie kann man auf andere Autoren / Arbeiten verweisen? 87
2.9 Vergleichen:
Wie kann man Gemeinsamkeiten /Unterschiede zwischen Arbeiten / Sachver halten deutlich machen? 89
2.10 Stellung nehmen: Wie kann man seine eigene Position darlegen?91
2.11 Erörtern: Wie kann man zu Gegenpositionen überleiten?92
2.12 Gewichten: Wie kann man wichtige und unwichtige Aspekte als solche kennzeichnen?93
2.13 Beziehungen kennzeichnen:
Wie kann man ausdrücken, in welcher Beziehung Sachverhalte zueinander stehen?96
2.14 Begründen: Wie gibt man Gründe / Ursachen für etwas an?98
2.15 Erläutern: Wie leitet man genauere Erläuterungen ein?100
2.16 Exemplifizieren: Wie kann man Beispiele anführen?101
2.17 Wieder aufgreifen: Wie knüpft man an bereits Gesagtes an?102
2.18 Ergebnisse darstellen: Wie stellt man die gewonnenen Erkenntnisse dar?103
2.19 Lösungen aufzeigen: Wie stellt man Lösungsmöglichkeiten oder Alternativen dar?105
2.20 Resümieren: Wie leitet man ein (Zwischen-)Fazit ein?105
Literaturverzeichnis107
Register111
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
|---|---|
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 120 x 185 mm |
| Gewicht | 127 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Schlagworte | Anleitung • Hausarbeit • Schule • Wissenschaftliche Arbeit • Wissenschaftlicher Text |
| ISBN-10 | 3-8252-4483-0 / 3825244830 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-4483-5 / 9783825244835 |
| Zustand | Neuware |
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