Blick ins Buch

Lehrende im Blick (eBook)

Empirische Lehrerforschung in der Deutschdidaktik

Christoph Bräuer, Dorothee Wieser (Herausgeber)

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2015 | 2015
VIII, 334 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-09734-9 (ISBN)

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Der vorliegende Band versammelt aktuelle empirische Arbeiten zur Lehrerforschung in der Deutschdidaktik. Die Beiträge untersuchen Einstellungen, Kompetenzen und Praktiken von Deutschlehrenden. Zum einen wird das Spektrum der deutschdidaktischen Unterrichts- und Lehrerforschung gezeigt, zum anderen soll die Reflexion weiterer dringlicher Forschungsfragen angeregt werden: Wo lassen sich Spezifika einer deutschdidaktischen Lehrerforschung ausmachen und an welchen Punkten sind Konzepte der erziehungswissenschaftlichen Professionsforschung oder auch Ansätze anderer Fachdidaktiken anschlussfähig? Welche Konsequenzen hat dies für die Erhebungs- und Auswertungsverfahren?

Prof. Dr. Christoph Bräuer ist Professor für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur an der Universität Göttingen und Leiter der Sammlung historischer Kinder- und Jugendliteratur. Prof. Dr. Dorothee Wieser ist Professorin für Neueste deutsche Literatur und Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Technischen Universität Dresden.

Prof. Dr. Christoph Bräuer ist Professor für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur an der Universität Göttingen und Leiter der Sammlung historischer Kinder- und Jugendliteratur. Prof. Dr. Dorothee Wieser ist Professorin für Neueste deutsche Literatur und Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Technischen Universität Dresden.

Untersuchung von Vorstellungen und Orientierungen von Lehrenden.- Rekonstruktion und Analyse des Lehrerhandelns in Unterrichtssituationen.- Erhebung von fachlich-didaktischen Kompetenzen.

Erscheint lt. Verlag	4.5.2015
Zusatzinfo	VIII, 334 S. 17 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Themenwelt	Geisteswissenschaften
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Deutschdidaktik • Kompetenzen • Learning and Instruction • Lehrerbildung • Lehrerforschung • Unterrichtsforschung • Wissen
ISBN-10	3-658-09734-5 / 3658097345
ISBN-13	978-3-658-09734-9 / 9783658097349

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