Soziales Kompetenztraining für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen (eBook)

Mit E-Book inside und Arbeitsmaterial

Hannah Cholemkery, Christine M. Freitag (Autoren)

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2014 | 1. Auflage
223 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-621-28200-0 (ISBN)

Infos

Auch Kinder und Jugendliche mit einer Autismus-Spektrum-Störung haben das Bedürfnis nach Freundschaften und Beziehungen. Gleichzeitig erfassen sie soziale Reize in der Mimik, Sprache oder Körperhaltung ihres Gegenübers nicht intuitiv. Das führt zu Verhaltensweisen, die der Umwelt oftmals unverständlich erscheinen. Die täglich erlebten Zurückweisungen verunsichern und führen zu depressiven oder aggressiven Kompensationsversuchen. Anleitungen und Übungen zur Verbesserung sozialer Fertigkeiten können den Kindern und Jugendlichen helfen, sich in der sozialen Umwelt besser zu orientieren, mit ihren Schwierigkeiten zurechtzukommen und soziale Kontakte zu gestalten. Das Soziale Kompetenztraining vermittelt Kindern und Jugendlichen zwischen 9 und 18 Jahren anhand einer Vielzahl an Materialien und Übungen in 12 strukturierten und 6 freien Gruppenstunden die wichtigsten Basiskompetenzen in den Bereichen: •Benennen, Erkennen und Üben des emotionalen Ausdrucks •Kommunikationsregeln •Kontaktaufnahme und Gestaltung •Fremd- und Selbstwahrnehmung •Umgang mit schwierigen Situationen Mit E-Book inside und Arbeitsmaterial

Dr. Hannah Cholemkery, Dipl.-Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Klinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters der Universität Frankfurt.

Inhalt

Inhaltsübersicht 6
Inhalt 8
Vorwort der Autorinnen 12
Geleitwort 16
Teil I Störungsbild 20
1 Geschichte des Autismus 21
2 Definitionskriterien und Klassifikation 24
2.1 Diagnosekriterien 25
2.2 Multiaxiale Klassifikation 35
2.3 Assoziierte neurokognitive Aspekte 36
2.4 Fallvignetten 45
3 Komorbidität und Differenzialdiagnose 47
4 Epidemiologie und Ätiologie 50
5 Diagnostik 53
5.1 Screening- und Diagnoseinstrumente 55
5.2 Anamnese 62
5.3 Testpsychologische Leistungsdiagnostik 64
6 Lebensumwelten und Prognose 72
7 Interventionen 79
7.1 Frühförderung 81
7.2 Elterntraining 83
7.3 Gruppentherapeutische Interventionen für Kinder und Jugendliche mit ASS und guten kognitiven Fertigkeiten 84
7.4 Computergestützte Verfahren 87
7.5 Soziales Kompetenztraining 88
7.6 Entwicklung des SOSTA-FRA-Manuals 92
Teil II Therapie 98
8 Konzept der Gruppentherapie 99
8.1 Grundlegende Ziele 99
8.2 Zielgruppe und Empfehlungen für die Gruppenzusammenstellung 101
8.3 Rahmenbedingungen 105
8.4 Therapeutische Methoden und Didaktik 110
8.5 Menschenbild und Therapeutenvariablen 124
8.6 Umgang mit schwierigen Situationen 125
8.7 Fallbeispiel zur Indikation 130
9 Struktur des Trainings 132
9.1 Grundstruktur des Trainingsablaufs 132
9.2 Themenbausteine 138
9.3 Inhaltlicher Überblick 140
10 Beschreibung der einzelnen Sitzungen 143
10.1 Sitzung 1 Kennenlernen und Einführung: »Was kommt auf mich zu?« 145
10.2 Sitzung 2 Kommunikation: »Ich sage etwas aus durch …« 149
10.3 Sitzung 3 Gefühle I: »Ich spüre was, das du nicht siehst – Gefühle erkennen!« 152
10.4 Sitzung 4 Gefühle II: »Meine Gefühle ausdrücken, deine Gefühle erkennen – so verstehen wir uns besser!« 157
10.5 Sitzung 5 Gefühle III: »Welches Gefühl passt zur Situation?« 161
10.6 Sitzung 6 Impulskontrolle und Selbstregulation: »Ich kann mit meiner Wut gut umgehen!« 165
10.7 Sitzung 7 Soziale Interaktion und Problemlösen I: »Soziale Regeln – Wann ist ein Fehler wirklich schlimm?« 170
10.8 Sitzung 8 Soziale Interaktion und Problemlösen II: »So komme ich in Kontakt!« 174
10.9 Sitzung 9 Soziale Wahrnehmung: »Heute trau ich mich, selbstbewusst zu sein!« 177
10.10 Sitzung 10 Selbst- und Fremdwahrnehmung I: »Das kann ich gut – das kannst du gut!« 180
10.11 Sitzung 11 Selbst- und Fremdwahrnehmung II: »Perspektivwechsel – so komme ich ins Gespräch!« 184
10.12 Sitzung 12 Abschluss und Abschied nehmen: »Das vergesse ich nicht.« 189
10.13 Aktive Nachmittage Konzept 12 + 6: »Wiederholung, Vertiefung, Transfer!« 193
11 Elternabende 195
11.1 Sitzung 1 199
11.2 Sitzung 2 204
11.3 Sitzung 3 208
Literatur 212
Sachwortverzeichnis 222
Arbeitsmaterialien 226
Arbeitsblatt A Gesamtablaufplan 227
Arbeitsblatt B Mein persönliches Ziel 228
Arbeitsblatt C Elterninformation 229
Arbeitsblatt D Elterninformation zur Abschlussaktivität 230
Arbeitsblatt E.1 Belohnungplan für Jugendliche 231
Arbeitsblatt E.2 Belohnungsplan für Kinder 232
Arbeitsblatt F Eingangsrunde – Smiley Karten 234
Arbeitsblatt 1.1 Steckbrief „Das bin ich!“ 236
Arbeitsblatt 1.2 Wochenauftrag „Miteinander in Kontakt kommen“ 237
Arbeitsblatt 2.1 Merkblatt Kommunikation 238
Arbeitsblatt 2.2 Rollenspiel 239
Arbeitsblatt 2.3 Wochenauftrag „Ins Gespräch kommen“ 241
Arbeitsblatt 3.1 Gesichter zeigen Gefühle! 244
Arbeitsblatt 3.2 Gefühlspantomime Karten 245
Arbeitsblatt 3.3 Wochenauftrag „Meine Gefühle erkennen und ausdrücken“ 246
Arbeitsblatt 4.1 Rollenspiel Gefühlsausdruck 248
Arbeitsblatt 4.2 Wochenauftrag „Meine Gefühle ausdrücken, deine erkennen “ 249
Arbeitsblatt 5.1 Gefühle-Situations-Memory 250
Arbeitsblatt 5.2 Wochenauftrag „Gefühle zeigen – so kannst du mich verstehen!“ 255
Arbeitsblatt 6.1 Wutvulkan 257
Arbeitsblatt 6.2 Der Vulkanausbruch 258
Arbeitsblatt 6.3 Entspannungsübung 259
Arbeitsblatt 6.4 Wochenauftrag „Ich kann mit meiner Wut gut umgehen“ 263
Arbeitsblatt 7.1 Fehlerskala für soziale Regeln 264
Arbeitsblatt 7.2 Soziale Fehler – Kärtchen 266
Arbeitsblatt 7.3 Soziale Autopsie_Umgang mit Fehlern 267
Arbeitsblatt 7.4 Wochenauftrag „Soziale Autopsie“ 268
Arbeitsblatt 8.1 Rollenspiele 270
Arbeitsblatt 8.2 Cue Cards: Erinner mich! 273
Arbeitsblatt 8.3 Wochenauftrag „Ich trete in Kontakt“ 275
Arbeitsblatt 9.1 Rollenspiele 277
Arbeitsblatt 9.2 Wochenauftrag „Heute trau ich mich, selbstbewusst zu sein!“ 279
Arbeitsblatt 10.1 Selbstbeschreibung I 280
Arbeitsblatt 10.2 Selbstbeschreibung II (für Kinder) 281
Arbeitsblatt 10.3 Wochenauftrag „Das finde ich gut an dir!“ 283
Arbeitsblatt 11.1 Fallbeispiel 284
Arbeitsblatt 11.2 SODA – Arbeitsblatt und Wochenauftrag 285
Arbeitsblatt 11.3 Helfer-Kärtchen 287
Arbeitsblatt 11.4 Wochenauftrag „Das habe ich gelernt“ 289
Arbeitsblatt 12.1 Abschluss-Rätsel 290
Arbeitsblatt 12.2 Lösung – Abschluss-Rätsel 291
Arbeitsblatt 12.3 Lobezettel 292
Arbeitsblatt 12.4 Urkunde 294
Arbeitsblatt 13.1 Elternabend Wunschkarte 296
Arbeitsblatt 13.2 Elternabend Terminübersicht 297
Elternabend 1_Hausaufgaben 298
Arbeitsblatt 13.4 Elternabend 2_Hausaufgaben 300

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.6.2014
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• ISBN-10: 3-621-28200-9 / 3621282009
• ISBN-13: 978-3-621-28200-0 / 9783621282000