Akademisches Selbstkonzept und Bezugsgruppenwechsel
Einfluss spezieller Förderklassen bei hochbegabten Schülern
Seiten
2010
|
1. Auflage 2010
Hogrefe Verlag
978-3-8017-2334-7 (ISBN)
Hogrefe Verlag
978-3-8017-2334-7 (ISBN)
- Titel ist leider vergriffen;
keine Neuauflage - Artikel merken
Der Band liefert aktuelle Erkenntnisse zu sozialen Vergleichsprozessen im Bereich der Hochbegabtenförderung.
Spezielle Förderklassen für besonders begabte Schüler werden zum Teil kontrovers diskutiert, da sich durch Vergleiche mit dem Fähigkeitsniveau der Mitschüler sowohl negative als auch positive Wirkungen auf das schulische Leistungskonzept ergeben können. Die vorliegende Studie untersucht den in diesem Zusammenhang auftretenden Kontrast- und Assimilationseffekt, auch als Big-Fish-Little-Pond-Effekt und Basking-In-Reflected-
Glory-Effekt bekannt, und liefert neue Erkenntnisse im Bereich der Hochbegabtenförderung.
Das Ziel war es zu untersuchen, wie sich soziale Vergleichsprozesse von Schülern in normalen Gymnasialklassen sowie in speziellen gymnasialen Förderklassen auf das akademische Selbstkonzept im Bereich Mathematik auswirken. Aus den gezeigten Ergebnissen ergeben sich praktische Konsequenzen für die Förderung von hochbegabten Schülern. Der Band enthält zudem eine Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zu sozialen Vergleichsprozessen und deren Einflüssen auf das Selbstkonzept.
Spezielle Förderklassen für besonders begabte Schüler werden zum Teil kontrovers diskutiert, da sich durch Vergleiche mit dem Fähigkeitsniveau der Mitschüler sowohl negative als auch positive Wirkungen auf das schulische Leistungskonzept ergeben können. Die vorliegende Studie untersucht den in diesem Zusammenhang auftretenden Kontrast- und Assimilationseffekt, auch als Big-Fish-Little-Pond-Effekt und Basking-In-Reflected-
Glory-Effekt bekannt, und liefert neue Erkenntnisse im Bereich der Hochbegabtenförderung.
Das Ziel war es zu untersuchen, wie sich soziale Vergleichsprozesse von Schülern in normalen Gymnasialklassen sowie in speziellen gymnasialen Förderklassen auf das akademische Selbstkonzept im Bereich Mathematik auswirken. Aus den gezeigten Ergebnissen ergeben sich praktische Konsequenzen für die Förderung von hochbegabten Schülern. Der Band enthält zudem eine Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zu sozialen Vergleichsprozessen und deren Einflüssen auf das Selbstkonzept.
Erscheint lt. Verlag | 13.10.2010 |
---|---|
Sprache | deutsch |
Maße | 165 x 240 mm |
Gewicht | 6 g |
Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie |
Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie | |
Schlagworte | Assimilationseffekt/Basking-in-reflected-glory-Effekt • Förderklassen • Gymnasium • Hochbegabtenförderung • Hochbegabung • Kontrasteffekt/Big-fish-little-pond-Effekt • Selbstkonzept |
ISBN-10 | 3-8017-2334-8 / 3801723348 |
ISBN-13 | 978-3-8017-2334-7 / 9783801723347 |
Zustand | Neuware |
Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Mehr entdecken
aus dem Bereich
aus dem Bereich
Vormals Oerter & Montada
Buch | Hardcover (2018)
Julius Beltz GmbH & Co. KG (Verlag)
CHF 89,60
praktische Hilfen für Kinder und Jugendliche im Autismus-Spektrum
Buch | Softcover (2023)
Kohlhammer (Verlag)
CHF 43,40
Grundlagen, Diagnostik und Therapie vom Säuglingsalter bis zum alten …
Buch | Hardcover (2022)
Klett-Cotta (Verlag)
CHF 62,95