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Eine Untersuchung zum gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag leistet Papierschöpfen im Sachunterricht?

Sandra Koplin (Autor)

Buch | Softcover

44 Seiten

2018
GRIN Verlag
978-3-668-73991-8 (ISBN)

Titel nicht im Sortiment

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Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Untersuchung besteht darin, einen Beitrag zur Entwicklung des Lernangebots des Sachunterrichts an außerschulischen Lernorten zu leisten sowie dieses in der Form einer Lernstation, wie es im Sommersemester 2017 in der pädagogischen Werkstatt der Universität Potsdam zur Anwendung kam, zu evaluieren. Ein weiteres Ziel ist die Lösung des Problems der Einheit von Konstruktion und Instruktion beziehungsweise der Passung von Selbsttätigkeit und Führung, eigenreguliertes Lernen fördernder pädagogischer Stützung. Die Untersuchung erfolgt unter Berücksichtigung der einzelnen Kompetenzniveaus nach Vygotskij sowie der Theorie zum Handelnden Lernen und dem Conceptual Change. Weiterhin sollen Erkenntnisse und Annahmen aus dem Bereich der Umwelterziehung berücksichtigt werden.

Erscheinungsdatum	16.07.2018
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	77 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Grundschule
	Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Conceptual Change • ConceptualChange • Forschungsbericht • Grundschule • Instruktion • Konstruktivismus • Naturwissenschaftliches Lernen • NaturwissenschaftlichesLernen • Niveaustufen der Entwicklun • NiveaustufenderEntwicklun • Sachunterricht • Verbalismus • Versuch vs. Experiment • Versuchvs.Experiment
ISBN-10	3-668-73991-9 / 3668739919
ISBN-13	978-3-668-73991-8 / 9783668739918
Zustand	Neuware