Digitalisierung und Inklusion als Herausforderung für Lehrkräfte (eBook)
Zu Beginn werden in Kapitel 2 die für diese Arbeit relevanten Grundbegriffe Lehrerbildung, Inklusion sowie die Behindertenrechtskonvention definiert und erläutert, um eine theoretische Basis zu erschaffen. Im Anschluss an die theoretische Verortung werden in Kapitel 3 Kompetenzen von Lehrkräften in Bezug auf digitale Inklusion thematisiert. Dabei wird in Unterkapitel 3.1 der DigiCompEdu erläutert und daraus folgend werden notwendige Kompetenzen von Lehrkräften aufgeführt. In Unterkapitel 3.2 wurden fünf verschiedene Modulhandbücher der Bildungswissenschaften analysiert, um festzustellen, inwieweit die universitäre Lehrerbildung im Hinblick auf digitale Inklusion ausreichend ist. Die Ergebnisse der gesamten Arbeit werden im letzten Kapitel, dem Schlussteil, zusammenfassend aufgeführt.
| Erscheint lt. Verlag | 5.4.2022 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Schlagworte | digital • digital-inklusiv • Digitalisierung • Förderung • Individuelle Förderung • Inklusion • Lehramt • Lehrer • LehrerInnenbildung • Lehrkraft • Schulleben • Unterricht • Unterrichten |
| ISBN-10 | 3-346-62062-X / 334662062X |
| ISBN-13 | 978-3-346-62062-0 / 9783346620620 |
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