#Online-Lehre meets #Online-Coaching (eBook)

Lehrhandeln und Coaching in virtuellen Lernräumen. Ein empirischer Beitrag zur Bildungsforschung im Corona-Jahr 2020/21

Thomas Hanstein, Andreas Ken Lanig (Autoren)

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2021 | 1. Auflage
105 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-9389-6 (ISBN)

Infos

Für den digitalen Wandel in Schulen und Hochschulen gibt es keine Kopiervorlagen: Lehrende sind dabei gegenwärtig und wohl auch in Zukunft oft auf sich allein gestellt. Mit Beginn der Corona-Pandamie mussten sie zudem quasi über Nacht - nicht selten von Sonntagabend auf Montagmorgen - digitale und hybride Konzepte entwickeln. Diese Konzepte haben ihre Wurzeln in den berufsindividuellen Überzeugungen von Lehrenden. Die vorliegende Interviewstudie forscht diesen 'teachers beliefs' und den daraus - nicht selten unbewusst - entstandenen lehrpraktischen Lösungen quantitativ und qualitativ nach.
Auf dieser Basis entwickeln die Autoren ein Konzept für ein kollegiales Coaching, das den induktiven Ansatz der bildungspraktischen Veränderungsprozesse systematisch würdigt. Die in der Studie generierten Konzepte werden als institutionelles Schulungskonzept und als integrativer Bestandteil sowohl der Lehrendenfortbildung wie der Schulentwicklung angeboten.

Inhalt

FRONTMATTER 1
#Online-Lehre meets #Online-Coaching 1
Impressum 3
Inhalt 4
Einleitung – Aufbau – Überblick 6
I.Voraussetzungen 11
1.Technik als Basis: Vom Störfaktor zur Arbeitsgrundlage 11
2.Lehrerfahrung: Online-Lehre als Erweiterung der Erfahrungen aus dem analogen Unterricht 15
3.Ambitionen für die Online-Lehre: Motivationen und Wertvorstellungen 18
4.Hierarchie: Sargnagel für pädagogische Freiheit und vertrauliches Coaching? 21
5.Institutionelle Rollen: Veränderungen im Format und ihre (notwendige) Reflexion 24
6.Formelle und informelle Kollegien: Semipermeable Gruppenbildung im Online-Betrieb 27
7.Didaktische Konzepte: Pädagogische Grundlagen, Standards und Verbindlichkeit 32
II.Unterrichtsgeschehen 37
1.Ent- und Begrenzungen des Unterrichts 37
2.Entgrenzende Online-Lehr-Lern-Szenarien 43
3.Entwicklungsphasen der Habituserweiterung 47
III.Unterstützungsbedarfe und Lösungsansätze 53
1.Vorbereitung vs. Reflexion 53
2.Rolle vs. Flexibilität 56
3. Moderation vs. Individualisierung 59
4.Effizienz vs. Welterschließung 61
5.Konzepte vs. Improvisation 65
6. Effektivität vs. Wertschätzung 68
7. Zwischenfazit 70
IV.Online-Coaching 74
1.Quantitative Analyse in Kollegien 74
1.1Methoden 74
1.2Ergebnisse 75
2.Empathie plus Präsenz 75
3. Vertrauen plus Hierarchie 79
4. Methoden plus Intuition 83
5. Online-Lehre meets Online-Coaching: Ein Modell kollegialer Unterstützung 85
V.Resümee: Qualitativer Online-Unterricht durch flankierendes Online-Coaching 91
BACKMATTER 102
Liste der Interviewpartnerinnen und -partner 102
Literatur 103
Über die Autoren 105

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 17.9.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-9389-7 / 3830993897
• ISBN-13: 978-3-8309-9389-6 / 9783830993896