Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf (eBook)

Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung

Sabine Klomfaß, André Epp (Herausgeber)

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2021 | 1. Auflage
294 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-5262-6 (ISBN)

Infos

Lehrer*in werden ohne Abitur? Rekonstruiert werden Biographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und ihre besonderen Perspektiven auf Schule, Studium und den Lehrer*innenberuf. Jede dieser Fallstudien verdeutlicht, dass Professionalisierung für ein Lehramt auch als persönlicher Entwicklungsprozess zu begreifen ist. Um solche Prozesse in der Lehrer*innenbildung zu fördern und zu reflektieren, werden anschließend Ideen für biographisches Lernen vorgestellt. Biographieforschung und -arbeit werden dabei für die Zielgruppe der Lehramtsstudierenden hochschuldidaktisch konzeptualisiert.

Sabine Klomfaß, Dr., vertritt die Professur für Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Schulpädagogik und empirische Bildungsforschung an der Universität Gießen. André Epp, Dr., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden der PH Karlsruhe.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Ein Vorwort 8
Erster Teil. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender 12
Auf Umwegen ins Lehramtsstudium. Zur Einführung in den ersten Teil 13
1 Zur Theorie der Biographie und Professionalisierung 14
2 Zur Erhebung biographisch-narrativer Interviews und deren Auswertung 20
3 Übersicht über die Beiträge des ersten Teils 24
Kaja – Auf der Suche nach Autonomie und Identität 33
1 Kajas (berufs-)biographische Professionalisierung 34
2 Dominante Erfahrungsmuster 48
Christina – Großwerden aus der Großfamilie heraus 50
1 Christinas (berufs-)biographische Professionalisierung 51
2 Dominante Erfahrungsmuster 67
Merve – Hauptsache generationaler Bildungsaufstieg und „alles drum und dran“ 69
1 Merves (berufs-)biographische Professionalisierung 70
2 Dominante Erfahrungsmuster 84
Helena – Nicht als Schülerin, aber als Lehrerin zum Gymnasium 86
1 Helenas (berufs-)biographische Professionalisierung 87
2 Dominante Erfahrungsmuster 103
Bernd – Erst die richtigen Lerntechniken finden 105
1 Bernds (berufs-)biographische Professionalisierung 105
2 Dominante Erfahrungsmuster 117
Rebekka – Ausbildung heißt nicht Dumm-Sein, nur „scheiß Arbeitszeiten“ 119
1 Rebekkas (berufs-)biographische Professionalisierung 120
2 Dominante Erfahrungsmuster 132
Wiebke – Auf Umwegen in die Fußstapfen der Eltern 134
1 Wiebkes (berufs-)biographische Professionalisierung 135
2 Dominante Erfahrungsmuster 145
Jakob – Der unterschätzte Hauptschüler als Lehrer an der Universität 146
1 Jakobs (berufs-)biographische Professionalisierung 147
2 Dominante Erfahrungsmuster 158
Mit der Vergangenheit (vorwärts) in die Zukunft. Der Blick nicht-traditioneller Lehramtsstudierender auf ihre ehemaligen Lehrkräfte und ihre zukünftigen Schüler*innen 159
1 Zwei Seiten einer Medaille? Schlüsselmomente des Zurückgewiesen-Werdens und der Anerkennung 160
2 Sichtweisen von nicht-traditionellen Lehramtsstudierenden auf ihre (zukünftigen) Schüler*innen 167
3 Diskussion und Ausblick 170
Zweiter Teil. Biographisches Lernen in der Lehrerbildung 174
Impulse für die (berufs-)biographische Professionalisierung. Zur Einführung in den zweiten Teil 175
1 Die Öffnung der Hochschulen – kein leeres Versprechen?! 175
2 Überblick über die Beiträge des zweiten Teils 179
Biographiearbeit und Arbeit an und mit Biographie in der Lehrerbildung 185
1 Biographie als didaktisches Mittel 187
2 Arbeit an der eigenen Lehrerbiographie 189
3 Forschendes Lernen und Forschungswerkstätten 192
4 Arbeit an und mit der Schülerbiographie 194
5 Fazit 198
Biographieforschendes Lernen mit Lehramtsstudierenden – ein sinnvolles Element der Lehrerbildung? 202
1 Konzeptionelle Grundlagen zur Biographiearbeit und Biographieforschung im Lehramtsstudium 203
2 Hochschuldidaktische Konzepte zum Biographischen Lernen im Lehramtsstudium 206
3 „Biographie“ im Lehramtsstudium – (k)ein Thema? 211
4 Fazit 213
Studienbeginn mit Selfie. Biographiearbeit mit dem Systemischen Ansatz 217
1 Spezifische Herausforderungen beim Start ins Lehramtsstudium 217
2 Ressourcenorientierte Biographiearbeit mit Selfie 220
3 Erfahrungen und Gelingensbedingungen 229
Helmkes Nachruf-Aufgabe als Reflexionsanlass. Zur Entwicklung eines professionellen Habitus 234
1 Der Milchtüten-Held – oder: den professionstheoretischen Anspruch vermitteln 235
2 Die Reflexion streng denken 238
3 Eine (berufs-)biographische Reflexionsaufgabe im Futur II 240
4 Plädoyer für eine didaktisch anspruchsvolle Hochschullehre 246
Die Relevanz beruflicher Erfahrungen. Über das Fachhochschulstudium zum Lehrberuf 251
1 Berufswahlentscheidung, Berufsorientierung, berufliche Biographisierung 252
2 Forschungsdesign 254
3 Zwei Krankenpflegerinnen auf ihrem Weg in den Lehrberuf 257
4 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick 262
Der Übergang vom Lehramtsstudium in den Vorbereitungsdienst. Aneignende Reflexionen mit der Sozialräumlichen Karte 265
1 Der Übergang als Reflexions- und Bildungsgelegenheit 266
2 Die Sozialräumliche Karte in der Methodologie der Dokumentarischen Methode 271
3 Ergebnisse 278
4 Fazit: Von der problematisierenden zur aneignenden Reflexion 287
Autor*innen 294

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.3.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• ISBN-10: 3-7799-5262-9 / 3779952629
• ISBN-13: 978-3-7799-5262-6 / 9783779952626