Zwischen Marginalisierung und Selbstbehauptung (eBook)

Lebens- und Bildungswege von Sinti- und Roma-Frauen in Deutschland

Julia Reimer (Autor)

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2020 | 1. Auflage
400 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-5458-3 (ISBN)

Infos

Ausgehend von einem rekonstruktiven Forschungsansatz untersucht die Autorin Biographien von Frauen, die der Minderheit der Sinti und Roma angehören. Das Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang zudem auf die professionelle pädagogische Unterstützung von Lernen und Bildung. Die Ergebnisse bieten Anregungspotentiale für die Bildungsförderung von minderheitsangehörigen Frauen und die Gestaltung professionellen pädagogischen Handelns mit der Zielgruppe. Dabei verdeutlichen sie die Auswirkungen der marginalisierten gesellschaftlichen Position der Sinti und Roma auf Bildungsprozesse.

Julia Reimer, Dr. phil., ist derzeit Referentin für Freiwilligendienste im Evangelischen Diakonissenhaus Berlin Teltow Lehnin. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Biographieforschung, (außerschulische) Bildungsarbeit, Geschlecht und Diversität.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 10
1. Einleitung 12
2. Forschungsstand 22
2.1. Empirische Forschung seit den 1970er Jahren 24
2.2. Eigennarrationen 39
2.3. Zusammenfassung, Forschungsdesiderat und Fragestellung 41
3. Zum Forschungsprozess 44
3.1. Zur Forschungsperspektive interpretativer Sozialforschung 44
3.2. Zur Datenerhebung 46
3.3. Reflexion von Verlauf, Struktur und Inhalten der Interviews 60
3.4. Samplingstrategie und Sample 65
3.5. Erläuterungen zur Datenauswertung 75
4. Biografische Fallstudien: Lebensgeschichten von Sinti- und Roma-Frauen 81
4.1. Begründung der Fallauswahl 82
4.2. Einzelfalldarstellungen 85
4.3. Erste Überlegungen zu einer fallübergreifenden Betrachtung 219
5. Bildungsbiografische Prozesse von Sinti- und Roma-Frauen: Verbindungslinien und Unterschiede 222
5.1. Verstrickung und Weitergabe: Minderheiten-, Familiengeschichte und Bildungsprozesse 224
5.2. Bindung und Loslösung: Zugehörigkeits-, Differenzerfahrungen und Bildungsprozesse 267
5.3. Diskriminierung und Förderung: Bildungsinstitutionen als ambivalent erfahrene Lernorte 294
5.4. Zusammenfassende Reflexion 298
6. Unterstützung von Bildungsprozessen: Zur Bedeutung von Mentorinnen und Mentoren 302
6.1. Entstehungszusammenhänge 303
6.2. Ausweitung von Grenzen im Beziehungskontext 311
6.3. Schwierigkeiten und Spannungsfelder der pädagogischen Arbeit 316
6.4. Umsetzung von bildungsbezogener Förderung 323
6.5. Biografisch relevante Beziehungen zu Nichtprofessionellen 327
6.6 Zusammenfassende Reflexion 330
7. Diskussion der Ergebnisse 333
7.1. Bildung im Spannungsfeld von Verheimlichung und Offenlegung der eigenen Identität 334
7.2. Bildung im Spannungsfeld von Fremdheits- und Zugehörigkeitserfahrungen 338
7.3. Informelle Bildungsförderung im biografischen Zusammenhang – Bedeutung von Familie und dem weiteren sozialen Umfeld 345
7.4. Formell angebundene Bildungsförderung – Selbstverständnisse und Handlungspraxen pädagogischer Fachkräfte 351
8. Anregungspotenziale für Forschung und Praxis 358
8.1. Zusammenfassung zentraler Ergebnisse als Ausgangspunkt 358
8.2. Offene Fragen und Ideen für weitere Forschung 361
8.3. Anregungspotenziale für pädagogische Praxiszusammenhänge 366
8.4. Mögliche Relevanz der Ergebnisse für Selbstorganisationen 372
8.5. Biografieanalytische Perspektiven auf Bildungsprozesse von Sinti- und Roma-Frauen 374
Literaturverzeichnis 377

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 12.2.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-5458-3 / 3779954583
• ISBN-13: 978-3-7799-5458-3 / 9783779954583