Erziehung als Herausforderung (eBook)

Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen

Thomas Müller, Roland Stein (Hrsg.) (Herausgeber)

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2018 | 1. Auflage
306 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5654-6 (ISBN)

Infos

Erziehung ist ein Kernthema der Pädagogik – und insbesondere der sonderpädagogischen Disziplin Pädagogik bei Verhaltensstörungen.
Erziehungsprozesse unter besonderen Bedingungen zum Wohle von Kindern und Jugendlichen zu gestalten stellt ein Fundament dieser Teildisziplin dar.
Im vorliegenden Band „Erziehung als Herausforderung“ wird daher ein grundlegendes und systematisches Verständnis dessen charakterisiert, was Erziehung aus Sicht der Pädagogik bei Verhaltensstörungen ausmacht.
Fachvertreter an sonderpädagogischen Lehrstühlen sowie auch über diese engere Fachszene hinaus tragen mit ihren Beiträgen dem Gedanken Rechnung, dass man sehr unterschiedlich auf Erziehung und Problemverhalten
blicken kann und entfalten unterschiedliche Perspektiven.

So versteht sich dieses Buch auch als wissenschaftliche Stellungnahme zu einem zukunftsweisenden Thema und als ein Beitrag zur aktuellen Diskussion.

Das Buch richtet sich an Sonderpädagogen in Forschung und Praxis, aber auch an andere Erziehungswissenschaftler sowie an all diejenigen, die in ihrer täglichen Arbeit mit
Erziehungsherausforderungen zu tun haben.

Inhalt

Cover: Thomas Müller, Roland Stein (Hrsg.): Erziehung als Herausforderung 1
Müller / SteinErziehung als Herausforderung 2
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Thomas Müller und Roland Stein: 1 Einleitung 8
02 Erziehung als Herausforderung: zur Gegenstandsbestimmung 12
Thomas Müller: 2.1 Erziehung als Herausforderung: Gegenstandsbestimmung und Fragen einer Theorie der Erziehung 14
2.1.1 Erziehung – wozu eine Gegenstandsbestimmung? 14
2.1.2 Zum Verhältnis von Theorie und Praxis der Erziehung 15
2.1.3 Erziehung und ihr moralischer Anspruch 21
2.1.4 Erziehung und die mit ihr verbundenen Erwartungen 25
2.1.5 Professionelle Erziehung: Gefahr übersteigerter Erwartungen 27
2.1.6 Erziehung – ein asymmetrisches Verhältnis 28
Literatur 34
Roland Stein: 2.2 Erziehung und Fragen der Moralität 36
2.2.1 Einleitung 36
2.2.2 Erziehung und Moralität: das Szenario 37
2.2.3 Die konzeptionelle Basis: Moral – Ethik – Tugend – Normen – Werte 39
2.2.4 Zur Theorie der Moralentwicklung sowie des moralischen Urteilens und Handelns 41
2.2.5 Erziehung zu moralisch orientiertem Urteilen und Handeln sowie Konzepte der Umsetzung in unterschiedlichen Kontexten 50
Literatur 58
03 Bedingungsfelder und Faktoren von Erziehung als Herausforderung 62
Charlotte Hanisch und Thomas Hennemann: 3.1 Elterliche Erziehung – Aspekte, Herausforderungen und Probleme 64
3.1.1 Einleitung 64
3.1.2 Elterliche Erziehungsstile 65
3.1.3 Risikofaktoren für ungünstiges Erziehungsverhalten 68
3.1.4 Entstehung und Verlauf von Problemverhalten 70
3.1.5 Elterliche Erziehungskompetenz steigern 72
3.1.6 Abschließende Empfehlungen 76
Literatur 78
Werner Bleher und Martina Hoanzl: 3.2 Schulische Erziehung – Aspekte, Herausforderungen und Probleme 83
3.2.1 Einführende Gedanken 83
3.2.2 Schule als Institution und Organisation: Erste Seitenblicke auf Kinder in Not 84
3.2.3 Drei Dimensionen schulischer Erziehung – eine Komplettierung 87
3.2.4 Schulische Erziehung theoretisch als Beziehungsgeschehen begründen 91
3.2.5 Erste Beziehungsebene schulischer Erziehung: Das Verhältnis zu den bedeutsamen anderen Menschen 93
3.2.6 Zweite Beziehungsebene schulischer Erziehung: Das Verhältnis zur Welt der Dinge und Phänomene, die uns umgeben 102
3.2.7 Dritte Beziehungsebene schulischer Erziehung: Das Selbstverhältnis 106
3.2.8 Unterrichtsstörungen als mögliche Erziehungs- bzw. Beziehungsstörungen reflektieren 108
3.2.9 Schlussbetrachtungen – ein Ausblick 113
Literatur 115
Birgit Herz: 3.3 Außerschulische Erziehung – Aspekte, Herausforderungen und Probleme 120
3.3.1 Einleitung 120
3.3.2 Besondere Entwicklungsaufgaben des Kindes- und Jugendalters 121
3.3.3 Risiko- und Konfliktkonstellationen im Kindes- und Jugendalter 124
3.3.4 Öffentlich-rechtliche Rahmenbedingungen der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen 125
3.3.5 Kritische Würdigung des Bildungs- und Erziehungsauftrages der Kinder- und Jugendhilfe 128
3.3.6 Jugendliche im Übergang von Schule in selbstständige Erwerbsarbeit 131
3.3.7 Probleme und Herausforderungen der außerschulischen Erziehung 135
3.3.8 Ausblick 137
Literatur 138
04 Erziehungsverhaeltnisse –spezifische Herausforderungen mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen 144
Andrea Dlugosch: 4.1 Macht und Ohnmacht 146
4.1.1 Einleitung 146
4.1.2 Differenzierungen zum Machtbegriff 147
4.1.3 Macht und Ohnmacht im erzieherischen Verhältnis 152
4.1.4 Spiralen von Macht und Ohnmacht 155
4.1.5 Schluss 156
Literatur 157
Markus Dederich: 4.2 Anerkennung und Beschämung 159
4.2.1 Einleitung 159
4.2.2 Scham und Beschämung 159
4.2.3 Scham, Würde und Anerkennung 163
4.2.4 Scham und Beschämung im Kontext Schule 164
4.2.5 Schlussbemerkung 167
Literatur 169
Bernd Ahrbeck: 4.3 Selbsttätigkeit und Fremdbestimmung 170
4.3.1 Zur Einleitung: Freiheit, Zwang und Erziehung 170
4.3.2 Die Notwendigkeit erzieherischer Aktivität 173
4.3.3 Sicherheit, Vertrauen und Außenstrukturierung 173
4.3.4 Außenstrukturierung und Offenheit zum Anderen 176
Literatur 177
Stephan Gingelmaier 4.4 Nähe zulassen, die Balance halten, Distanz wahren 179
4.4.1 Einlassen und Abgrenzen als erzieherische Bewegung zum Zwecke der Symbolisierung 179
4.4.2 Physische Nähe und Distanz 179
4.4.3 Psychische Nähe und Distanz 181
4.4.4 Fazit 187
Literatur 188
05 Erziehung – eine gefährdete Aufgabe 192
Marc Willmann: 5.1 Erziehungsschwierigkeiten im Fokus der Disziplin: der Fachdiskurs an den Universitätslehrstühlen in Deutschland von der Gründung bis in die Gegenwart 194
5.1.1 Diskurslinien: ausgewählte Lehr- und Handbücher 195
5.1.2 50 Jahre Universitätsdisziplin: eine historiographische Bilanz in provokativer Absicht und als Entwicklungsimpuls 204
Literatur 206
Heinrich Ricking: 5.2 Grenzen und Scheitern in Erziehungsprozessen 210
5.2.1 Problemaufriss 210
5.2.2 Die immanente Gefahr des Scheiterns in der Pädagogik 211
5.2.3 Soziale Normierungen als Bedingungen des Erfolgs und des Scheiterns 212
5.2.4 Perspektiven der Pädagogik bei Verhaltensstörungen 213
5.2.5 Erziehung an den Grenzen 216
5.2.6 Konklusion 217
Literatur 218
Rolf Göppel: 5.3 Erziehung und Therapie 221
5.3.1 Die Pädagogik bei Verhaltensstörungen als traditionelle Überschneidungszone von Erziehung und Therapie 221
5.3.2 Die Suche nach dem ‚Pädagogisch Eigentlichen‘ 222
5.3.3 Was ist, was will Erziehung, was ist, was will (Psycho-)Therapie? – Welche Klärung bieten maßgebliche Definitionen? 223
5.3.4 Disziplinäre Abgrenzungsbemühungen und die damit verbundenen problematischen Zuschreibungen 225
5.3.5 Unvereinbare Prinzipien, Haltungen und Ziele oder unterschiedliche ‚soziale Orte‘ und ‚Settings‘? 227
5.3.6 Pädagogisches Handeln im Rahmen der Psychotherapie – unangemessen oder unverzichtbar? 229
Literatur 233
David Zimmermann: 5.4 Ein erzieherisches Setting? Das therapeutische Milieu gestern und heute 235
5.4.1 ‚Therapeutisches Milieu‘ als Setting zur Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit erheblichen psychosozialen Beeinträchtigungen? 235
5.4.2 Therapie und/oder Erziehung: Terminologisches Spiel oderDefinition professioneller und organisationaler Identität? 237
5.4.3 Das Therapeutische Milieu als Praxis psychoanalytischer Pädagogik 239
5.4.4 Ausblick 248
Literatur 249
06 Erziehung als Herausforderung: besondere Lösungsversuche 254
Kerstin Popp: 6.1 Erziehung durch Programme und Trainings: Potentiale und Grenzen 256
6.1.1 Gängige Therapieprogramme 256
6.1.2 Unterschiedliche Interventionsziele 258
6.1.3 Vorzüge der Programme 262
6.1.4 Kritische Überlegungen 263
6.1.5 Förderprogramm und Training in ihrem Verhältnis zum Erziehungsgedanken 267
Literatur 269
Anne Kaplan: 6.2 Erziehung durch besondere Maßnahmen und Konzepte 272
6.2.1 Einleitung 272
6.2.2 Konzepte von Erlebnispädagogik 273
6.2.3 Ansätze grenzsetzender Pädagogik 275
6.2.4 Der „Restorative-Justice“-Ansatz 280
6.2.5 Diskussion und Fazit 282
Literatur 284
Stephanie Blatz: 6.3 Zur vermeintlichen Einfachheit von Erziehung – Kritik der Erziehungsratgeberliteratur 287
6.3.1 Darstellung und Analyse aktueller Erziehungsratgeberliteratur 287
6.3.2 Funktionen und Absichten der Autoren von Erziehungsratgebern 293
6.3.3 Möglichkeiten der Unterstützung elterlicher Erziehungsanforderungen 295
Literatur 297
07 Stichwortverzeichnis 300
Autorinnen und Autoren im Überblick 304
Rückumschlag 306

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 11.6.2018
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5654-9 / 3781556549
• ISBN-13: 978-3-7815-5654-6 / 9783781556546