Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis (eBook)
XXII, 497 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-20360-3 (ISBN)
Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens für die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Bereich von Funktionenlehre und früher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wünschenswertem Maß miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der männlichen Probanden bestehen.
Marcel Klinger forscht und lehrt als Akademischer Rat an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Seine Interessen liegen u.a. im Bereich des Funktionalen Denkens und der Didaktik der Analysis.
Marcel Klinger forscht und lehrt als Akademischer Rat an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Seine Interessen liegen u.a. im Bereich des Funktionalen Denkens und der Didaktik der Analysis.
Von der Funktionenlehre zur Analysis.- Mathematische Leistungstests.- Testentwicklung und empirische Befunde.
| Erscheint lt. Verlag | 2.12.2017 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik | Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik |
| Zusatzinfo | XXII, 497 S. 81 Abb., 10 Abb. in Farbe. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Ableitungsfunktion • Analysis • Concept Image • Didaktik der Analysis • Differentialrechnung • Einführungsphase • Einführungsphase • Funktionales Denken • Funktionenlehre • Learning and Instruction • Leistungstest • Oberstufe • Rasch-Modell • Testentwicklung • Testtheorie |
| ISBN-10 | 3-658-20360-9 / 3658203609 |
| ISBN-13 | 978-3-658-20360-3 / 9783658203603 |
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