Eine inklusionsorientierte Schule (eBook)

Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen

Kirsten Puhr, Jens Geldner (Herausgeber)

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2016 | 1. Aufl. 2017
XIV, 351 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-13775-5 (ISBN)

Infos

Konzeptionen und Praxen inklusionsorientierter Schulen werfen ambivalente Fragen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen auf. 

Sowohl die theoretischen Einsätze als auch die lebensgeschichtlichen und analytischen Erzählungen dieses Buches geben ein Bild davon, dass solche Fragen in diskursiven Praxen schulischer Inklusion und Exklusion in unterschiedlichsten Weisen zu handhaben sind, aber nicht abschließend beantwortet werden können.

Damit stellt sich eine erziehungs- und sozialwissenschaftlich sowie bildungspolitisch motivierte Perspektive auf integrations- und inklusionspädagogische Konzepte und Praxen zur Diskussion, die deren kritisch-produktives Potential in kontingenten, vieldeutigen und instabilen Konstruktionen und den damit verbundenen Machtverhältnissen sucht.

 

Kirsten Puhr, Dr. phil, ist Professorin für Soziale und berufliche Integration an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Jens Geldner ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Forschungsprojekt 'Erwerbsarbeit als Anspruch' an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 5
Angaben zu den Autor_inn_en 8
Vorwort 9
1 Einleitung. Lebensgeschichtliche und analytische Erzählungenvon einer inklusionsorientierten Schule 13
Literatur 20
2 Theoretische Einsätze in Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen im Kontext inklusionsorientierter Schulvorstellungen 24
2.1 Positionierungen zu Fragen von Teilhabe,Ausgrenzungen und Behinderungen 25
2.1.1 Inklusionsorientierte Schule – Ansprüche gleichberechtigterTeilhabe 26
2.1.2 Diskurse um Behinderungen 33
2.1.3 Wissenschaftliche Positionierungen des KonzeptesInklusion/Exklusion 39
2.2 Erzählung als Konzept performativer, texttheoretischmotivierter Forschungen 46
2.2.1 Performativität von texttheoretisch motiviertenForschungen 47
2.2.2 Lebensgeschichtliche Erzählungen als kontingenteKonstruktionen 53
2.2.3 Analytische Erzählungen als Erzählungen mitwissenschaftlichem Erkenntnisanspruch 63
Literatur 68
3Lebensgeschichtliche Erzählungen 73
3.1 Das System der integrativen Gesamtschule war schon interessant 79
3.2 Die Schule war für uns alle eine sehr prägende Zeit 89
3.3 Man fühlt das irgendwie, man ist vernarbt 106
3.4 Von der Erfahrung von Teilhabe leitet sich ein Bewusstsein für Ausgrenzung ab 122
3.5 Das ist jetzt nicht nur auf Menschen mit Behinderung bezogen, sondern einfach generell 137
3.6 Jetzt ist es okay 150
3.7 Mein Bereich. Da komme ich klar 156
3.8 Das war immer learning by doing 160
3.9 So bestimmte Skills habe ich da mit Sicherheit erworben 172
3.10 Bei mir in der Schule hat das so gut geklappt 185
3.11 Eigentlich habe ich immer das gemacht, worauf ich Lust hatte 195
3.12 Das ist vielleicht so die Besonderheit, die ich aus meinem Leben erzählen kann 205
3.13 Das ist schon ein ganz schöner Unterschied 219
3.14 Mein Leben läuft super 234
3.15 Ich nehme halt Rücksicht 240
Literatur 246
4 Erzählungen von Teilhabe und Ausgrenzungen, Verschiedenheiten und Behinderungen 248
4.1 Teilhabe in ihrer Verschränkung von Partizipation und Interdependenz 252
4.1.1 Einbindung in die gesellschaftliche Arbeitsteilung 253
4.1.2 Einbindung in sozialen Beziehungen 259
4.1.3 Teilhabe an Bürgerrechten 266
4.2 Performative und ambiguose Konstruktionen von Behinderungen 278
4.3 Verhältnisse von Teilhabe und Ausgrenzungen, Verschiedenheiten und Behinderungen 297
Literatur 333
5Thesen zu inklusionsorientierten Schulvorstellungen 334
Literatur 359

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.7.2016
• Zusatzinfo: XIV, 351 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Bildung • childhood studies • Erwerbsarbeit • Erziehungswissenschaft • Exklusion • Inklusion • Inklusive Pädagogik • Learning and Instruction • Partizipation • Sonderpädagogik • Teilhabe
• ISBN-10: 3-658-13775-4 / 3658137754
• ISBN-13: 978-3-658-13775-5 / 9783658137755