Zur Konstruktion des Erwachsenen
Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
Seiten
2011
|
2011
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-18128-8 (ISBN)
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-18128-8 (ISBN)
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Psychologische, soziologische und pädagogische Definitionen zum Erwachsensein
Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Sehr verbreitet ist immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss aber das Erwachsensein verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur verständlich im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner biographischen Dynamik beschreiben. Es richtet sich vor allem an Erwachsenenbildner, Trainer und Dozenten der allgemeinen und beruflichen Weiterbildung sowie an Sozialpädagogen, die z.B. in Feldern der Beratungspraxis, der Elternarbeit oder der Sozialen Arbeit mit Erwachsenen konfrontiert sind.
Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Sehr verbreitet ist immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss aber das Erwachsensein verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur verständlich im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner biographischen Dynamik beschreiben. Es richtet sich vor allem an Erwachsenenbildner, Trainer und Dozenten der allgemeinen und beruflichen Weiterbildung sowie an Sozialpädagogen, die z.B. in Feldern der Beratungspraxis, der Elternarbeit oder der Sozialen Arbeit mit Erwachsenen konfrontiert sind.
Dr. Gertrud Wolf war mehrere Jahre beim Deutschen Institut für Erwachsenenbildung als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig und leitet seit 2008 die Evangelische Arbeitsstelle Fernstudium im Comenius Institut.
Kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der "Reife", Verwerfung und Hypothesenableitung - Genetische Prädispositionen und ihre umweltbedingte Expression - Bedingungen der Hirnentwicklung, Determinanten und Potenziale des erwachsenen Gehirns - Entwicklungspsychologische Hintergründe - Lernblockaden im adulten Gehirn u.a.
| Erscheint lt. Verlag | 11.5.2011 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 154 S. 3 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 230 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | Entwicklungspsychologie • Erwachsenenbildung • Habitusgenese • Pädagogik • Sozialpädagogik • Traumapädagogik |
| ISBN-10 | 3-531-18128-9 / 3531181289 |
| ISBN-13 | 978-3-531-18128-8 / 9783531181288 |
| Zustand | Neuware |
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