Gedanken über das Lehren (eBook)

Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung

Lisa David (Autor)

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2017 | 1. Aufl. 2018
XI, 183 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-19065-1 (ISBN)

Infos

Im Zentrum dieses Buches steht die Frage, wie Lehrende in der Erwachsenenbildung ihr didaktisches Tun reflektieren und welche Faktoren dabei hinderlich und welche förderlich sind. Die Autorin geht diesen Kernthemen der aktuellen Professionalisierungsdebatte auf den Grund und verlagert die Diskussion von der theoretischen Ebene hinein in die Praxis, indem sie durch Gespräche mit Lehrenden deren Reflexionsrahmen analysiert. Die eigene Lehrphilosophie, das subjektive Erfolgsempfinden sowie der Umgang mit widersprüchlichen Situationen bilden dabei wichtige Rahmenbedingungen für die Reflexion über das Lehrhandeln.

Dr. Lisa David ist freiberufliche Bildungswissenschaftlerin und Dozentin. Arbeitsschwerpunkte und Themen: Reflexionskompetenz und Professionalität von Lehrenden in der Erwachsenenbildung sowie (Hochschul-)Didaktik und Methodik.​

Inhalt

Geleitwort 6
Vorwort der Autorin 8
Inhalt 9
Abbildungsverzeichnis 11
Tabellenverzeichnis 11
1 Einleitung 12
2 Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung 19
3 Professionalitätsentwicklung von Lehrenden 33
3.1 Profession: gesellschafts- und strukturtheoretische Aspekte 34
3.2 Professionalisierung: prozess- und machttheoretische Ansätze 38
3.2.1 Die Strukturperspektive 39
3.2.2 Grenzen und Möglichkeiten der Verberuflichung 48
3.3 Professionalität als Professionalisierungsmerkmal oder als handlungstheoretischer Zugang 51
3.3.1 Wege der Professionalitätsentwicklung 59
3.4 Individuelle Professionalisierung oder subjektive Professionalitätsentwicklung? 65
4 Didaktische Reflexion 69
4.1 Der Didaktikbegriff 71
4.2 Der Reflexionsbegriff 78
4.3 Didaktische Reflexion 83
4.4 Zusammenfassender Definitionsversuch didaktischer Reflexion 92
5 Methodologischer Rahmen 96
5.1 Forschungsstil: Grounded Theory 96
5.2 Biografieforschung und narrationsstrukturelle Verfahren 98
5.3 Die Stichprobe: Freiberufliche Lehrende 100
5.3.1 Die soziale und soziostrukturelle Lage von freiberuflichen Erwachsenenbildnerinnen 102
5.3.2 Motive für eine freiberufliche Erwerbstätigkeit als Erwachsenenbildner/in 106
5.3.3 Anforderungen an freiberufliche Erwachsenenbildner/innen und deren Kompetenzen 108
5.3.4 Institutionelle Einbindung 112
5.3.5 Bilanz 113
5.4 Beschreibung des Forschungsdesigns 114
5.4.1 Auswahl der Erhebungsmethode 115
5.4.2 Die Fallauswahl 117
5.4.3 Die Interview-Situationen 119
5.4.4 Das Auswertungsverfahren 120
5.5 Fallübersicht: Porträts der Kursleiter/innen 121
6 Didaktische (Selbst-)Reflexion 131
6.1 Funktionen didaktischer Reflexion 132
6.2 Maßstäbe für gelungenes Lehren und Lernen 138
6.2.1 Das didaktische Handeln: Ansprüche an die Planung und den Verlauf einer LehrLernveranstaltung 139
6.2.2 Das pädagogische Gegenüber: Ansprüche an die Teilnehmer/innen 142
6.2.3 Die Lehr-Lern Beziehung: Ansprüche an die Interaktion 143
6.2.4 Die Aufgabe als Lehrende/r: Absichten als Lehrende/r sowie die Bedeutung, die der Erwachsenenbildung beigemessen wird 144
6.2.5 Das berufliche Selbst: Die eigenen Ansprüche innerhalb & außerhalb der professionellen Rolle
6.3 Didaktische Selbstreflexion als Überprüfung des Toleranzkorridors 152
6.4 Vermeidung von Rezepten durch Akzeptanz der Wirkungsoffenheit 158
7 Professionalität & didaktische Selbstreflexion
7.1 Förderung didaktischer Selbstreflexion in der Erwachsenenbildung 163
7.2 Voraussetzungen und Möglichkeiten für Kursleiterinnen und Kursleiter 168
8 Literatur 174

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 26.7.2017
• Reihe/Serie: Lernweltforschung
• Reihe/Serie: Lernweltforschung
• Zusatzinfo: XI, 183 S. 12 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Didaktik • Erwachsenenbildung/Weiterbildung • freiberufliche Lehrende • Kursleiterinnen, Kursleiter • Learning and Instruction • Professionalität, professionelles Handeln • Selbstreflexion, didaktische Reflexion
• ISBN-10: 3-658-19065-5 / 3658190655
• ISBN-13: 978-3-658-19065-1 / 9783658190651