Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung

Eine Interviewstudie zu den Begriffen Vier- und Dreieck bei Kindergartenkindern

Elisabeth Unterhauser (Autor)

Buch | Softcover

XX, 564 Seiten

2019 | 1. Aufl. 2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-28589-0 (ISBN)

Artikel merken

Elisabeth Unterhauser untersucht ausgehend von umfassenden theoretischen Überlegungen mittels einer Interviewstudie mit 120 Kindern zwischen vier und sechs Jahren frühe geometrische Begriffsbildungsprozesse. Sie kombiniert Forschungsansätze entsprechend des Mixed-Methods-Designs und entwickelt eine neue Art der Analyse kindlicher Begründungen, die zeigt, dass das Verständnis der Begriffe Vier- und Dreieck bereits im Elementarbereich sehr heterogen ist. Für beide Begriffe ermittelt die Autorin statistisch inhaltlich ähnliche Begriffsverständnistypen, die als Orientierung für die didaktische Gestaltung anschlussfähiger Begriffsbildungsprozesse im Elementarbereich sowie als Diagnoseinstrument genutzt werden können.

Elisabeth Unterhauser studierte Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Lernbehindertenpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München und promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück in der AG Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Hedwig Gasteiger im Bereich der frühen geometrischen Begriffsbildung.

Vier- und Dreieck als geometrische Begriffe.- Theorien der Begriffsbildung.- Empirische Erkenntnisse zu den Begriffen Vier- und Dreieck.- Interviewstudie und Ergebnisse zum Verständnis der Begriffe Vier- und Dreieck.- Kritische Reflexion der Interviewstudie und zusammenfassende Diskussion der Ergebnisse.

Erscheinungsdatum	20.11.2019
Reihe/Serie	Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
Zusatzinfo	XX, 564 S. 168 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	747 g
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Begriffsbildung • Begriffsbildungsprozesse • Begriffsbildungstheorien • Begriffsverständnis • Begründen und Argumentieren • Elementarbereich bzw. Kindergarten • Frühe mathematische Bildung • Geometrie • Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bi • Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung • Interviewstudie • Konzeptbildung • Konzeptuelles Verständnis • Mathematikdidaktik • Mixed-Methods-Design • Theorien der Begriffsbildung • Viereck und Dreieck
ISBN-10	3-658-28589-3 / 3658285893
ISBN-13	978-3-658-28589-0 / 9783658285890
Zustand	Neuware