Insegnare pianoforte nella Scuola Secondaria Superiore di I grado (eBook)

Quadro normativo, sociale e metodologico - didattico

Cristina Flocco (Autor)

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2011 | 1. Auflage
89 Seiten
GRIN Verlag
978-3-640-92202-4 (ISBN)

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Essay from the year 2011 in the subject Musicology - Miscellaneous, , language: Italian, abstract: In anni ormai lontani si pensava che la musicalità, come ogni altro talento artistico, fosse un’attitudine innata e che la scuola non avrebbe potuto far molto per chi si fosse scoperto “naturalmente poco versato in campo musicale”.
Attualmente invece, per fortuna, è opinione comune che la musica sia di tutti e che tutti debbano potervi accedere. Dunque essa viene vista non più come prodotto artistico – culturale eccezionale e riservato a pochi eletti, ma come parte integrante del mondo che sperimentiamo ogni giorno, e ciò è dimostrato anche dal fatto che la musica sta man mano occupando una posizione importante nell’ambito della programmazione scolastica.
Di conseguenza è cambiata anche la concezione della competenza musicale: una volta si considerava “predestinato alla carriera musicale” chi aveva l’orecchio assoluto e “musicalmente competente” chi, avendo appreso le regole della grammatica musicale, riusciva a leggere dei brani musicali, a cantarli e ad eseguirli su uno o più strumenti.
Oggi, invece, si considera musicalmente competente chi ha preso coscienza del mondo sonoro che lo circonda, sa orientarvisi ed è in grado di operare delle riflessioni sui brani musicali.
Gli spunti teorici e pratici riportati nei capitoli seguenti vogliono rappresentare proprio un invito a mettere in rilievo le diverse dimensioni della musica: logica, emotiva e motoria.
E proprio perché la musica presenta queste molteplici dimensioni, l’insegnante è chiamato ad essere creativo, preparato musicalmente e pedagogicamente, proponendo ai suoi allievi attività interdisciplinari che siano occasione non solo di apprendimenti musicali, ma anche linguistici, logici, temporali, spaziali, motori, ecc.
L’apprendimento musicale e strumentale, concepito in tale ottica, può rappresentare pertanto un’occasione importante nella formazione e nell’educazione dei ragazzi di oggi, fornendo loro gli strumenti necessari alla costruzione di un equilibrato mondo intellettivo e affettivo.
Il presente saggio sviluppa una proposta metodologica a partire dalle opere di Chuan C. Chang e Ciro Fiorentino, due studiosi che hanno indagato sull’insegnamento/apprendimento musicale, corroborando la riflessione con approfondimenti originati dallo studio di Leggi e Decreti Ministeriali, opere relative all’insegnamento musicale e strumentale, metodi di didattica pianistica ed opere relative alla pratica musicale in un’ottica interdisciplinare.

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 22.5.2011
• Verlagsort: München
• Sprache: italienisch
• Themenwelt: Kunst / Musik / Theater ► Musik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: apprendimento strumentale • apprendimento_strumentale • Barenboim • Chang • didattica pianistica • didattica_pianistica • d__m__6_agosto_1999_n_201 • D. M. 6 agosto 1999 n.201 • formazione • formazione musicale • formazione_musicale • indirizzo_musicale • Indirizzo musicale • insiemi paralleli. • insiemi_paralleli_ • metodi per pianoforte • metodi_per_pianoforte • metodo contro-intuitivo • metodo_contro_intuitivo • metodo intuitivo • metodo_intuitivo • musica d’insieme • musica_d_insieme • smim • strumento
• ISBN-10: 3-640-92202-6 / 3640922026
• ISBN-13: 978-3-640-92202-4 / 9783640922024