Strategien zum Leseverständnis. Ein Unterrichtsentwurf für den Französischunterricht an Gymnasien in der Klasse 8 (eBook)
Der Ist-Zustand der Lernenden bezogen auf die in der Stunde zu entwickelnden Kompetenzen wurde folgendermaßen diagnostiziert: Die Lerngruppe kann bereits kurze und einfache Texte zu alltäglichen und lebensnahen Themen lesen und global, selektiv sowie mit Hilfe auch detailliert verstehen. Sie sind auch in der Lage Bilder mündlich sowohl als auch schriftlich zu beschreiben und Annahmen mittels bereits erlernter Redemittel wie „Je crois que“ und „Je pense que“ auszudrücken oder mit „Á mon avis...“ ihre Meinung zu äußern. Es werden innerhalb der Sequenzplanung weitere sprachliche Mittel eingeführt wie „il faut“, der Komparativ, der Superlativ, der Fragebegleiter „quel“ und das Demonstrativpronomen „ce“. Die SuS sind mit dem Wortschatz im Text und des gesamten Vokabulars der Lektion vertraut. Diese Lektion und diese Stunde sollen die SuS zu einem erweiterten und sprachlich höheren Soll-Zustand bringen.
| Erscheint lt. Verlag | 26.10.2020 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Romanistik | |
| Schlagworte | Leseverstehen - Handyverbot - Entwurf - Unterrichtsvorbereitung - Lesestrategien |
| ISBN-10 | 3-346-28085-3 / 3346280853 |
| ISBN-13 | 978-3-346-28085-5 / 9783346280855 |
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