Zur Konstruktion des Erwachsenen (eBook)

Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie

Gertrud Wolf (Autor)

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2013 | 2. Aufl. 2014
XVIII, 194 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-03956-1 (ISBN)

Infos

Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.

Dr. Gertrud Wolf war viele Jahre wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung und leitet seit 2008 die Evangelische Arbeitsstelle Fernstudium im Comenius Institut. Seit 2009 ist sie außerdem Lehrbeauftragte an der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Inhalt

Geleitwort 5
Vorwort 9
Inhaltsverzeichnis 14
1 Der Erwachsene, das unbekannte Wesen 16
2 Die Konstruierbarkeit des Erwachsenen 22
2.1 Erwachsensein als historische Konstruktion 24
2.2 Erwachsensein als moderne Konstruktion 33
2.2.1 Die Kategorie der Reife 33
2.2.2 Die Kategorie der Mündigkeit 38
2.2.3 Die Kategorie der Verantwortung 45
2.3 Erwachsensein als Alltagskonstrukt 0
3 Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie auf der Basis der Differenzierung 60
3.1 Homo discens – der lernende Mensch 60
3.2 Die Theorie der Differenzierung 66
3.2.1 Anpassung (Adaptation) 68
3.2.2 Differenzierung 71
3.3 Autonomie und Differenzierung des erwachsenen Selbst 75
3.4 Vom Selbstvertrauen zum Urvertrauen 79
3.5 Affektregulation 88
3.6 Anpassung und Differenzierung am Beispiel der Entwicklung des Selbst 98
3.7 Die Adoleszenzkrise – das Tor zum Erwachsensein? 105
4 Der Erwachsene im Horizont seines Gewordenseins 113
4.1 Soziale Erfahrungen und die Strukturbildung durch die Gen-Umwelt-Interaktion 114
4.2 Beziehungsfähigkeit aus Sicht der Bindungstheorie 117
4.3 Das Trauma und seine Folgen 125
4.4 Die Fähigkeit zur Mentalisierung 132
4.5 Das habitualisierte Individuum 137
5 Vom Kind zum Erwachsenen 141
6 Die Sexualität des Erwachsenen 153
7 Der Erwachsene und sein Körper 162
8 Der Erwachsene – das differenzierungsfähige Subjekt 171
9 Erwachsenenbildung im Fokus der Differenzierung 178
9.1 Der Erwachsene als Gegenstand der Erwachsenenbildung 178
9.2 Erwachsenenbildung als reflexive Pädagogik 181
9.3 Erwachsenenbildung im Grenzbereich der Therapie 186
10 Fazit 191
Literatur 194

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.12.2013
• Zusatzinfo: XVIII, 194 S. 6 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• ISBN-10: 3-658-03956-6 / 3658039566
• ISBN-13: 978-3-658-03956-1 / 9783658039561